《雪》PPT课件

课文中的雪是什么样子的？

一团团阴云在天空中移动，不时飘下朵朵小雪花……     

一片片，一团团，像鹅毛，如玉片，纷纷扬扬，铺天盖地……     

自由读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。

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两点水令你清醒。谜底(         )

“月”儿“却”在走。谜底（       ）

1、完成课后生字书写。

2、完成导学案作业。

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《咏雪》世说新语二则PPT下载 第一部分内容：学习目标： 1.初识文言文 2.诵读课文 3.积累文言词语 4.了解文章大意 5.积累文言常识 6.了解古人的生活情趣和文化修养 ... ... ... 咏雪P..

《咏雪》世说新语二则PPT课件 第一部分内容：前言导入 《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒..

《咏雪》世说新语二则PPT 第一部分内容：课文导入 你知道古代有哪些智慧儿童吗？ 四岁画画的王冕 七岁做诗的曹植 十二岁做宰相的甘罗 《世 说 新 语》 刘义庆，南朝宋彭城(现在江苏徐..

鲁迅，伟大的文学家、思想家、教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

代表作品：小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》、《野草》等

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哪些文句表现“江南的雪”的“滋润美艳之至”？

那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中的血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草……

哪些文句表现“朔方的雪”的“如粉、如沙”？

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。(第四段)

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《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后，现实的环境异常地严酷在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他以美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。

作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？(从课文里找答案)

明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的喜爱。

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鲁   迅

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家，中国现代文学史奠基人之一。著有短篇小说集《呐喊》、《彷徨》。《风筝》、《雪》都选自鲁迅先生的散文诗集《野草》。

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字   词   注   音

磬(qìng)口   嘻(xī)笑    褪(tuì)尽 

博识(shí)    忙碌(lù)    闪烁(shuò)

朔(shuò)方  灼(zhuó)灼   粘(nián)结

旋(xuàn)风   旋(xuán)转  血(xuè)红

龙眼核(hé)           阿(ā)罗汉  

脂(zhī)粉奁(lían)    胭(yān)脂(zhi)   

凛(lǐn)冽(liè)        

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朗读课文整体感受

文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？ 

文中写到的这些地方的雪整体上有什么不同？从哪些语句可以看出 ？

你认为作者更喜欢哪一种雪景，为什么？

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精 读 课 文  合 作 探 究

北 方 的 雪：

北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？

从这里我们能感受到北方雪的什么个性?

作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？ 

写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景抒情）

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作    业

通过查工具书，解释并掌握课后“读一读，写一写”中的词语。抄2注1解1。

阅读附录之《追求美好理想的心声》一文，加深对课文主旨的理解。

朗读课文，体会文中深刻内涵。找出你认为精彩的语句或字词。

写一段文字，谈谈你对课文最后一句的理解。

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作者在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么作者这样用了呢？ 

用“但是”这个转折词巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。

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有同学说鲁迅笔下的朔雪与真实不符，雪究竟是怎样的？我们尝试通过视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、感觉等种种方面来将它描述。

雪是结晶的水。如果温度低于0°C，水汽在空中就可能形成雪。ニ汽凝华而成的微小晶体叫水晶。当水晶在大气中随着气流上下翻腾，聚集起来变得足够大时，就成为雪花向地面飘落。雪花的形状多为六角形，也有针状、柱状或不规则形状的。某些雪花的直径可大于2．5厘米。雪花的大小取决于温度，温度越低，形成的雪花越小。由于构成雪片的结晶能反射光，所以雪片呈白色。

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像江南的雪那种平和恬静的美固然让人欢喜，但现实环境却是异常严酷的，对于鲁迅“这样的战士”来说，更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。

鲁迅写作《野草》时，适值“五四”退潮，正如作者在《〈自选集〉自序》〔《南腔北调集》〕 中所说：“后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经验了一回同一战 阵中的伙伴还是会这么变化”，在这种情况下，“有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗， 以后印成一本，谓之《野草》。” 其中作品语言凝练，意境深邃。本文是此书中最为明朗的一篇。《风筝》等被选入中学语文课本。

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孩子们呵着冻得通红，象紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也 来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉， 然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从 谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红 地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释 他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而 嘴上的胭脂也褪尽了。 

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教学重点：

1.了解四位作者评论《雪》的不同角度，把握四位作者评价《雪》的不同观点。

2. 了解四篇评论文字展开思路、论证观点的不同方法。

3. 学习运用比较阅读，在比较阅读中加深对文章的理解。

4.了解评论的一般写作方法，认识评论的语言特点。

教学难点：

1.运用比较阅读，在比较阅读中加深对文章的理解。

2. 评论的一般写作方法，认识评论的语言特点。

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教学过程：

本文的内容理解在《雪》的学习中已经基本完成，学习本文重点应该放在认识对比和衬托的作用上。

本课由四篇短文组成，适宜进行整体教学，因为这样便于进行比较，便于整体阅读理解。

一、 在老师的指导下，学生自读四篇关于《雪》的评论文章。先浏览，把握大意，然后精读，把论点论据摘录下来。仔细比较四篇文章观点的异同之处。

二、 在老师的指导下，展开讨论。

先引导学生提出问题，然后集中几个有共性的问题进行全班讨论。下面的问题供参考。

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1.《雪》写了两幅雪景，一幅是江南的雪，一幅是朔方的雪，作者对这两幅雪景有无褒贬之处？为什么？

2.这两幅雪景有没有象征意义？你是怎样理解这两幅雪景的意义的？

3.“江南的雪”作者采用了工笔彩绘的写法，“朔方的雪”作者采用写意泼墨的写法，这样工笔与写意结合有什么好处？

4.以《<雪>四人谈》为例，说说你对“横看成岭侧成峰”的体会。

5.在这四篇谈《雪》的文章中，你最喜欢哪一篇？（最好能说出一、二点真知灼见）

6.你对鲁迅的《雪》有没有自己的感受和体验？说出来给同学听听。

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鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的，“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半”。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想。

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走进作者：

鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是世界十大文豪之一。领导人评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 

鲁迅原名周樟寿，后改名周树人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、 《且介亭杂文》 、《而已集》等16部。

鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺术形象。小说《祝福》、《阿Q正传》等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。

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细读课文  问题探究

第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪？

请找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，谈谈怎样体现快乐的。

用自己的语言再一次概括江南的雪的特点。

作者又是怎样描写朔方雪的？

你感觉朔方的雪是一个怎样的形象？

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品读课文  重点研讨

作者通过怎样的写作手法来表现江南的雪与朔方的雪？

对比  把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较，叫对比，也叫对照。（甲与已对比）

衬托  为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，叫衬托。衬托，又分正衬和反衬。（甲衬托已）

结合课文理解下列语句，研讨括号里的问题。

1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)

2．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)

3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)

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 《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。

课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。（缺少经历也可以写想像作文。）

说说你心目中的鲁迅是一个什么样性格特点的人？

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