《有余数的除法》PPT课件6

一、观看动画，引出活动

问题：这些同学在做什么呢？

二、摆一摆，比较感知

（一）摆一摆，回顾除法意义

问题：1. 读一读，你知道了什么？

2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。

3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？

... ... ...

（二）摆一摆，解决新问题

问题：1. 观察，你发现了什么？

2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。

3. 这1个草莓怎么不摆了？

4. 能把你的想法用算式表示出来吗？

（三）比一比，初步感知有余数除法的意义

问题：比较，有什么相同？有什么不同？

讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。

... ... ...

三、对比观察，理解关系

（一）初步理解余数与除数的关系

问题：1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。

2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？

3. 如果用10根小棒来摆呢？

... ... ...

（二）活动思考，加深理解

问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。

2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。

四、课堂作业

作业：第60页“做一做”，第2题。第64页练习十四，第1题、第2题。

一、学生活动，运用旧知解决问题

（一）呈现题目，明确题意

问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。

2. “13根小棒”指的是什么？

3.“每4根分一组”什么意思？

（二）运用旧知，自主尝试

问题：结果怎样呢？自己动手试一试。

提示：可以摆一摆，画一画，写一写。

... ... ...

二、研讨竖式，理解各部分含义

（一）尝试书写，交流想法

尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。

（二）指导书写，建立联系

过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。

（三）独立书写，及时巩固

如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？

问题：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。

2. 小组互相学习，看看写得怎么样。

3. 这个竖式中的每个数什么意思？

... ... ...

四、回顾例题，整理所学内容

五、课堂作业

第62页“做一做”，第1题。第63页“做一做”，第2题。第64页练习十四，第3题。第65页练习十四，第4题、第5题。 

《有余数的除法计算》PPT 第一部分内容：学习目标 1、理解整除的意义； 2、会用竖式计算有余数的除法； 3、掌握有余数的除法中各部分之间的关系； 4、培养分析、判断及逻辑推理能力和..

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《笔算三位数除以一位数，有余数的除法》两、三位数除以一位数PPT课件 教学目标 1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一位数商两位数且有余数计算方法的过程。 2、能正确计算三位..

一、审读题意，交流理解

22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？

问题：1. 你都知道了什么？

追问：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？

2. 谁能完整地说一说这道题的意思？

... ... ...

二、讨论辨析，理解进一法

（一）独立尝试

问题：他们至少要租多少条船呢？请你自己试一试。

提示：可以写一写，算一算，画一画。

（二）交流想法，体会进一法

问题：至少要租几条船呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看。

（三）讨论辨析

问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？

2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？

... ... ...

四、交流理解，提升认识

（一）审读题意，独立尝试

（二）交流想法，体会舍余法

（三）对比感悟，提升认识

五、课堂作业

作业：第69页练习十五，第1～3题。

《有余数的除法计算》PPT 第一部分内容：学习目标 1、理解整除的意义； 2、会用竖式计算有余数的除法； 3、掌握有余数的除法中各部分之间的关系； 4、培养分析、判断及逻辑推理能力和..

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一、回顾规律，引出新问题

问题：横线上画什么？你是怎么想的？

引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。

... ... ...

二、方法交流

（一）理解题意，自主尝试

问题：读一读，说一说你知道了什么。

探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。

（二）交流方法，初步感受

问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看。

（三）数据变化，体会方法

问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法？谁再简单说一说？

变化：1. 如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？试一试。

2. 第25面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的?

... ... ...

三、巩固练习，积累经验

按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？

要求：（1）读一读，说一说知道了什么。（2）独立解决问题。（3）你是怎样做的？

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解决问题PPT课件下载，.ppt格式

《有余数的除法计算》PPT 第一部分内容：学习目标 1、理解整除的意义； 2、会用竖式计算有余数的除法； 3、掌握有余数的除法中各部分之间的关系； 4、培养分析、判断及逻辑推理能力和..

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聪明小博士

方框里最大能填几？

9×6＜57    6×7＜43

7×5＜38    7×4＜31

3×8＜26    6×9＜60

... ... ...

小结有余除法，请紧记！

1.想乘法，算除法，口诀缺谁，商是谁！

2.除号前是被除数，除数躲在除号后！

3.计算结果叫作商，六点之后是余数！

4.余数总比除数小！

5.我棒，我棒，我最棒！

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《有余数的除法计算》PPT 第一部分内容：学习目标 1、理解整除的意义； 2、会用竖式计算有余数的除法； 3、掌握有余数的除法中各部分之间的关系； 4、培养分析、判断及逻辑推理能力和..

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7根小棒，平均分成2份，每份分（  ）根，剩下（   ）根小棒。 

12根小棒，每5根捆一捆，可以捆（　）捆，还剩（　）根。

... ... ...

1、15盆花：1 5 ÷ 5 =3（组）

2、16盆花：1 6 ÷ 5 =3（组）……  1 （盆）

3、17盆花：1 7 ÷ 5 =3（组）……  2 （盆）

4、18盆花：1 8 ÷ 5 =3（组）……  3 （盆）

5、19盆花：1 9 ÷ 5 =3（组）……  4 （盆）

... ... ...

1、用15根长度相等的小棒，可以摆出几个正方形？还剩几根？

2、王老师买来25个乒乓球，平均分给6个小组。每个小组分几个？还剩几个？

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观察余数和除数，你发现了什么？

你来填一填

15÷5＝3（组）

16÷5＝3（组）EEE1（盆）

17÷5＝3（组）EEE2（盆）

18÷5＝3（组）EEE3（盆）

19÷5＝3（组）EEE4（盆）

20÷5＝(    )（组）　

21÷5＝(    )（组）EEE　（盆）

22÷5＝(    )（组）EEE　（盆）

... ... ...

余数和除数之间有什么关系呢？

除数是5，余数总是1、2、3、4。

进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。

检查下面计算对吗？

（1） 48÷5＝9EEE3　　　（　  ）　

（2） 33÷7＝5EEE2　　　（　  ）　

（3） 63÷8＝7EEE7　　　（　  ）　

（4） 5×6＋4＝34　　　 （　  ）

（5） 43 ÷ 7=  5 EEE8     （     ）

《认识除法竖式》表内乘法和除法PPT课件 教学目标 1.在设计、交流队列表演方案的活动中，经历认识除法竖式并用竖式计算的过程。 2.会用9的乘法口诀求商。会写除法竖式。 3.积极尝试用..

《除法竖式》有余数的除法PPT课件2 1、背诵九九乘法表。 2、口算： 54= 75= 36= 94= 405= 217= 243= 366= ... ... ... 把下面除法算式写成竖式计算： 273= 355= 486= 639= 解决应用题..

1、背诵九九乘法表。

2、口算：

5×4=       7×5=       3×6=        9×4=

40÷5=     21÷7=     24÷3=     36÷6=         

... ... ...

把下面除法算式写成竖式计算：

27÷3=            35÷5=

48÷6=            63÷9=

解决应用题

有24把扫帚分给6个班级，每个班级可以分到几把？

... ... ...

这节课你学会了什么？ 

在写除法竖式时要注意哪些问题？

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《除法竖式》有余数的除法PPT课件 观察余数和除数，你发现了什么？ 你来填一填 155＝3（组） 165＝3（组）EEE1（盆） 175＝3（组）EEE2（盆） 185＝3（组）EEE3（盆） 195＝..