《鲧禹治水》PPT课件

一片汪洋   苦苦哀求  斥逐洪水  

毫不理会   悲惨遭遇  大发雷霆  

山南海北   成千上万  挖渠开山   

四处横溢   泛滥成灾  不畏艰险

汗流浃背   毫不在乎  冬去春来  

欢呼雀跃   兴奋不已  天寒地冻

①鲧禹父子为什么要治理洪水？

②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。

③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？

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●交流一：鲧禹治水的理由

上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。 

●交流二：鲧是怎样治理洪水的。

①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。

②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？

③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？

④你怎么评价鲧？

●交流三：禹是怎样治理洪水的。

禹治理洪水过程 

治洪前--治洪开始--治洪过程--治洪后

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这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。

学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？

《鲧禹治水》PPT课件4 创设情境 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。 关于《山海经》 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海..

《鲧禹治水》PPT课件3 创设情境 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。 鲧：传说中上古时代的一位天神 禹：即大禹，鲧的儿子。 （禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他..

《鲧禹治水》PPT课件2 鲧：传说中上古时代的一位天神 禹：即大禹，鲧的儿子。 （禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的..

鲧：传说中上古时代的一位天神

禹：即大禹，鲧的儿子。

（禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国国土为九州。后人称他为大禹，也就是伟大的禹的意思。）

治水：治理洪水，治服洪水

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禹     汪     壤     烫     浃

一片汪洋   苦苦哀求  斥逐洪水  

毫不理会   悲惨遭遇  大发雷霆  

山南海北   成千上万  挖渠开山

四处横溢   泛滥成灾  不畏艰险

汗流浃背   毫不在乎  冬去春来

欢呼雀跃   兴奋不已  天寒地冻

汪洋——形容水势浩大的样子。

哀求——苦苦请求。

祈求——请求;恳切地希望得到。

斥逐——排斥，驱逐。

息壤——古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。

拯救——挽救;救济。

滚烫——滚热。

遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现的志愿。

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1、说说课文写了什么事。

上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物——息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹继承父亲鲧的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底制服。

2、根据 “治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治水”，将课文分成三段，并概括段意。

（1）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可天帝毫不理会。

（2-4）写鲧非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，天帝知道偷走宝物，派人杀死鲧。

（5-10）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗志，终于将洪水彻底制服。

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①鲧禹父子为什么要治理洪水？

②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。

③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？

●交流一：鲧禹治水的理由

上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。 

●交流二：鲧是怎样治理洪水的。

①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。

②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？

③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？

④ 你怎么评价鲧？

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鲧治水的方法：

①探听秘藏息壤的地方。

②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。

③把息壤放在地上，说一声“长” ，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面。 

鲧治水的结果：

①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。

②洪水重新泛滥，人们再次体会陷入灾难。 

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这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。

学了本文后，你最喜欢的是（大禹），因为（      ）。最讨厌的是（    ），因为（      ）。

《鲧禹治水》PPT课件4 创设情境 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。 关于《山海经》 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海..

《鲧禹治水》PPT课件3 创设情境 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。 鲧：传说中上古时代的一位天神 禹：即大禹，鲧的儿子。 （禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他..

《鲧禹治水》PPT课件 读一读 一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃..

你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。

鲧：传说中上古时代的一位天神

禹：即大禹，鲧的儿子。

（禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国国土为九州。后人称他为大禹，也就是伟大的禹的意思。）

治水：治理洪水，治服洪水

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1、自由认真读课文，读准字音，读通句子。

2、找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。 

3、画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑，

4、想想这篇课文的主要内容。

禹   汪   壤   烫   浃

理解词语 

汪洋——形容水势浩大的样子。

哀求——哀告请求。

祈求——请求;恳切地希望得到。

斥逐——排斥，驱逐。

息壤——古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。

拯救——挽救;救济。

大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。

泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。

汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。 

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理清脉络，练习概括

1、快速默读课文，动笔用“‖”为课文分段，并概括段意。

第一部分（第 1～4 自然段）：写鲧偷息 壤驱赶洪水，被杀死 。

第二部分（第 5～10 自然段）：写大禹带领人们疏通河道，治服了洪水。 

①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。

②人们苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。 

鲧治水的方法：

①探听秘藏息壤的地方。

②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。

③把息壤放在地上，说一声“长”，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面。

鲧治水的结果：

①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。

②洪水重新泛滥，人们再次体会陷入灾难。 

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鲧禹共同的精神：

善良勇敢、为民造福、无私奉献。 

本文是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。

那么课文中哪些情节使你感受到是离奇的想象？

《鲧禹治水》PPT课件4 创设情境 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。 关于《山海经》 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海..

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你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。

关于《山海经》

这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。 

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“壤”是左右结构的字，右半部分笔画多，书写时各个笔画要对齐写紧凑。 

“烫”是上下结构的字，写时注意上大下小。

土壤  汗流浃背　 欢呼雀跃

秘藏    泛滥成灾   大发雷霆

治理——管理　拯救——挽救

率领——带领　理会——理睬

（1）比喻大发脾气，高声训斥。

（大发雷霆）

（2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。

（泛滥成灾）

（3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 

（欢呼雀跃）

（4）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。

（汗流浃背）

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1、说说课文写了什么事。

上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物——息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹继承父亲鲧的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底制服。

2、根据 “治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治水”，将课文分成三段，并概括每段段意。

第一部分（1）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可天帝毫不理会。

第二部分（2-4）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，天帝知道偷走宝物，派人杀死鲧。

第三部分（5-10）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗志，终于将洪水彻底制服。

1.读第一自然段，思考 “鲧和禹为什么要治水”。

2.理解“哀求”与“祈求”，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。

3.有感情朗读第一自然段。

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鲧和禹虽然治理洪水的方法不同，但共同的精神是什么？

善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。

有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。

这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。

《鲧禹治水》PPT课件3 创设情境 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。 鲧：传说中上古时代的一位天神 禹：即大禹，鲧的儿子。 （禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他..

《鲧禹治水》PPT课件2 鲧：传说中上古时代的一位天神 禹：即大禹，鲧的儿子。 （禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的..

《鲧禹治水》PPT课件 读一读 一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃..