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《荷花》PPT(第二课时)

《荷花》PPT(第二课时)

发布于:2020-05-03 14:17:36

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模板简介:

《荷花》PPT下载(第二课时)

第一部分内容:激趣导入

通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

让我们走进课文,看看作者是从哪些方面来描写荷花的。

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荷花PPT,第二部分内容:品读释疑

带着问题,听录音回顾课文。

核心问题:

通过对荷花的描写,表达了作者怎样的思想感情?

串珠问题:

1.作者是在哪里观赏荷花的?是什么引起了作者观赏荷花的兴趣?

2.作者看到的荷花是什么样子的?作者是从哪几个方面进行描写的?

3.作者为什么把这一池荷花看作“一大幅活的画”?

4.作者观赏荷花时产生了怎样的想象?作者为什么会产生这样的想象?

通过对荷花的描写,表达了作者怎样的思想感情?(核心问题)

课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象,赞美了荷花千姿百态的美丽,再现了大自然巧夺天工的神奇,表现了作者对大自然的热爱与赞美。 

作者是在哪里观赏荷花的?是什么引起了作者观赏荷花的兴趣?(串珠问题1)

清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

用“赶紧”突出了“我”的迫不及待的心情。这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。

作者看到的荷花是什么样子的?作者是从哪几个方面进行描写的?(串珠问题2)

作者看到了荷花色彩明丽,形态各异。

作者是从荷花开放的状态、荷花的颜色、荷花的样子三个方面进行描写的。

阅读方法解密:认识排比

概念:排比就是将三个或三个以上意义相关或相近,结构相同或相似,语气一致的词组或句子排列在一起,来表达相关内容的一种修辞方法。

作用:节奏感强,增强语言气势,加强表达效果。

答题模式:运用排比的修辞方法,加强了文章的韵律感,增强了语势,生动形象地写出了……的……特点,表达了作者……的感情。

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荷花PPT,第三部分内容:主题延伸

继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章,利用班队课开个“赏荷会”。

可以分类收集:

1.写荷花的古诗词,大体说说意思;

2.写荷花的文章,说说明白了什么。

如何写好想象

想象是写作中重要的必备能力之一。一篇文章,在记事、写景、状物的时候,加上适当的、合理的想象,文章就会变得更加形象、生动,所表达的思想感情就会更加鲜明、深刻。本文作者就把自己想象为池塘中的一朵荷花,“穿着雪白的衣裳,站在阳光里”,和蜻蜓、小鱼一起嬉戏……作者把想象中的情节描写得有声有色、有动有静,真的把一池荷花汇成了一幅荷花图。

写好想象要注意;

1.想象要合理。可以就眼前看到的,听到的,心里想到的,联系生活实际,展开合理的想象,即想象的情节要符合生活的情理,科学的规律。

2.要注意对生活的观察和体验,积累想象的材料。想象的内容总是由此及彼的,把头脑中已有的事件、画面联系在一起,才能有丰富的想象力,所以平时要学会观察,注意积累。

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荷花PPT,第四部分内容:本课小结

作者叶圣陶以丰富的想像力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿色、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,让我们感受到作者热爱大自然的感情。在体会课文思想感情的同时,我学习了能仿照排比句写一段话。

多美呀,野花(节选)

野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。

野花的美,更多的是心灵的美——你看这些无名无姓的小花,竟也顽强地生长着、开放着,是生命的向往,是春天的呼唤!

没有人栽培,没有人施肥。甚至也没有人播种。

也许是田野上的风卷来的种子;也许是蓝天上的小鸟衔来的种子……

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荷花PPT,第五部分内容:作业布置

说一说:同学们,你们有自己喜欢的植物吗?它们是什么样子的呢?

这是两张水墨荷花莲花PPT背景图片。古朴典雅的灰色荷叶,粉色荷花,白色祥云。.jpg格式;..

这是一套水墨山水荷花梅花背景PPT模板,共27张; PPT模板封面,使用了水墨群山、小舟、荷花、梅花等中国风元素背景。中间竖向填写PPT标题文字。界面古典雅致。 PowerPoint模板内容页..

这是一套动态荷花鲤鱼PPT模板,共23张; PPT模板封面使用了,水墨荷花鲤鱼背景图片。中间放置白色矩形,填写PPT标题文字。界面精美动态,极具中国风。 PowerPoint模板内容页,由21张..

《荷花》PPT下载(第二课时)长图
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  • 下载类型

    VIP免费下载

  • 文件编号

    X43125

  • 所属栏目

    三年级下册
  • 文件大小

    2.93MB

  • 文件格式

    pptx

  • 显示比例

    宽屏16:9

  • 字体说明

    字体仅供参考,禁止商用

  • 版本要求

    PowerPoint2007及以上

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