《外国诗二首》PPT教学课件
第一部分内容：第一课时
1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点）
2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。（难点）
3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。（素养）
怎样阅读诗歌?
1.一读。指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
2.二品。品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
3.三诵、四背。这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
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假如生活欺骗了你
普希金(1799—1837年),全名亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，俄国诗人。他被认为是俄国文学语言的创建者和俄国近代文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他发表的《自由颂》《致恰达耶夫》等诗,抨击农奴制度,歌颂自由与进步。
他的长篇小说《上尉的女儿》和历史纪事《普加乔夫暴动史》,叙述了普加乔夫领导的农民起义；诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》,反映了贵族青年在沙皇统治下的思想苦闷。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。
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1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/须要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远/向往着/未来；
现在却/常是忧郁：
一切都是/瞬息，一切/都将会/过去；
而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
1.反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以分为几部分？各表现了怎样的内容？
第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告)
第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望)
2.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
3.表达了诗人怎样的人生态度？
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
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1.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
一方面，它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。
2.“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。
运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。
3.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？
不同：这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。
成功的原因：诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。
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这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
人生是妙不可言的，我们应该记住过去所面临的困难和克服困难的经历，面临困难，我们应该像作者一样，用积极的心去对待。困难就像通往成功路上一条必经的岔道，我们必须穿越重重难关才能抵达目的地。但首先，我们应拥有一颗坚强、勇敢、乐观、开朗的心。
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诗歌短小精焊，语言清新流畅。
这首诗没有什么形象可言,短短几行,都是用劝告的口吻来写的,语调亲密和婉、热情坦率,诗句清新流畅、热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想。
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外国诗二首PPT，第二部分内容：第二课时
同学们，周末的时候，假如小伙伴约你去爬山，你会选择平坦的水泥山道，还是崎岖不平的林间小路？
不同的选择会带来不同的生活体验，也能反映出不同的内心世界。今天，我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作《未选择的路》，看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样的选择，想一想他的选择又能给我们带来怎样的思考。
未选择的路
罗伯特·弗罗斯特(1874—1963年),美国诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。1912年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》,得到好评。
本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作之路。
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1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。
2.四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思。
伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
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1.诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？
但我却选了另外一条路,
它荒草萋萋,十分幽寂,
显得更诱人,更美丽;
虽然在这条小路上,
很少留下旅人的足迹。
诗人选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布,但富有挑战性。同时也表明“我”在选择人生道路时没有随波逐流,有自己独特的见解和主张。
2.齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。
也许多少年后在某个地方,
我将轻声叹息将往事回顾:
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条,
从此决定了我一生的道路。
最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。
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1.如何理解诗人笔下的“路”和诗人在作选择时的心理。
“久久伫立”，选择艰难，因为选择的意义重大，而且那条未选择的路也再没有机会涉足，作者将经年不忘。作者借脚下的路，来写人生之路。
2.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？
自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走；
选择要谨慎，但一旦作出自己的选择就要坚持下去；
3.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同？
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诗人通过叙述对树林中两条路的选择，表现了自己对人生的思索，意在告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中只能选择其中的一条，一旦选择了就不能回头，所以我们应独立思考，慎重选择自己的人生之路。
感悟①：读了《未选择的路》，我明白了一个哲理：人生的路要认真选择，选择后就不要徘徊，不要留恋。正如吉鸿昌所说，路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
感悟②：如果你受苦了，感谢机遇，那是它给你的一种锻炼；如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一种磨炼：因为我们经历的苦难往往会成为我们人生的宝贵经验和财富。
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❶运用象征。
全诗采用了言在此而意在彼的手法——象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达出来。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。
❷含蓄清新，蕴含哲理。
这是一首哲理抒情诗。它看似平易,实则蕴含着深邃的哲理;看似倾诉个人经历,实则表达人们的共同感受。在这首诗里,弗罗斯特抓住林中岔路这一具体形象,用比喻的修辞手法引起人们丰富生动的联想,烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的意象。诗人选择了人们司空见惯的林中岔路,阐发了如何抉择人生道路这一生活哲理。
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1．选出画线字注音有误的一项（ ）
A．忧郁（yù） 来临（lín） 镇静（zhèn）
B．瞬息（shùn） 涉足（shè） 丛林（cóng）
C．幽寂（yōu） 伫立（zhù） 诱人（yòu）
D．萋萋（qī） 叹息（tàn） 路径（jìn）
【解析】“径”应读jìng。
2．下列句中画线的词解释有误的一项是（ ）
A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（涉足：过水）
B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延绵：延续不断）
C．一切都是瞬息，一切都将会过去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）
D．心儿永远向往着未来。（向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到）
【解析】“涉足”应理解为“进入某种环境或范围”。
3．下列句子中与课文完全一致的一项是（ ）
A．忧郁的日子里需要镇静
B．而那过去的，就会成为亲切的怀恋
C．我向着一条路极目望去
D．我将轻声叹息将往事回忆
【解析】A项，“需要”应为“须要”；B项，“过去”后应加“了”；D项，“回忆”应为“回顾”。
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《未选择的路》一诗，运用了象征的手法，其中的“路”既指自然界的路，也暗示了人生之路。请选取自然界中的一种景物，运用象征的手法写一段话，200字左右。
示例：沙漠红柳
你看，它那棕红色的枝干，坚硬挺拔；深绿的叶子，郁郁葱葱。夏天，枝叶茂盛，红绿交映，犹如一朵朵异彩缤纷的奇葩，在沙漠中生长、繁衍；又如一个个勇士，在贫瘠的土地上拼搏奋斗，世世代代抵抗狂风骤沙。它不嫌贫瘠，默默无闻地扎根在荒漠之中，为大自然构筑绿色屏障；它不惧干旱，用生命的全部甘泉，滋润着人迹罕至的土地；它不畏沙暴，顶酷日，斗严寒，抗风沙，顽强地与恶劣环境抗争，为贫瘠的大地增添无限春色。红柳是多么平凡，而又多么伟大啊！
《外国诗二首》PPT下载 第一部分内容：方法引领 我们应该怎样阅读诗歌? 1.一读指读题目读作者读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。 2.二品品味、揣摩诗中作者表达的情感、..
《外国诗二首》PPT课件 第一部分内容：学习导航 学习目标 1.了解两首诗作者的生平及创作情况，熟读并背诵本诗。 2.体味诗人的思想感情，激发想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力..
《外国诗二首》PPT 第一部分内容：假如生活欺骗了你 作者简介 亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799～1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家史称俄罗斯文学之父。他被认为是俄罗斯文学语..
发布于：2020-08-13 15:39:35
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《外国诗二首》PPT课件
第一部分内容：学习导航
1.了解两首诗作者的生平及创作情况，熟读并背诵本诗。
2.体味诗人的思想感情，激发想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力；领会普希金诗歌的语言特点。
3.感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。
象征手法：
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。作用：具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者对文章感情和哲理的理解。
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外国诗二首PPT，第二部分内容：整体感知
一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、整体感知
1.整体把握课文，填写以下内容。
2.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
3.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？
诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未选择的路，以引起人们对未选择的路的思索，所以以“未选择的路”为题。
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)一切都是shùn xī( )，一切都将会过去。
(2)而那过去了的，就会成为亲切的huái liàn( )。
(3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去shè zú( )。
(4)它荒草qī qī( )，十分yōu jì( )，显得更诱人，更美丽。
2.下列各句加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.这里荒草萋萋渺无人烟，是动物和昆虫的乐园！
B.这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
C.站在山顶上极目远眺，山下的秀丽风光和古寺石屋尽收眼底。
D.那个地方又脏又乱，令人叹为观止。
3.对下列病句修改，正确的一项是 ( )
A.政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。(删去“问题”)
B.能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。(在“是”字后面加上“能”)
C.第49届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。(将“获得”改为“包揽”)
D.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。(删去“通过”)
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外国诗二首PPT，第三部分内容：课内精读
1.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？
生活中所有不顺利，碰到困难、挫折的人。
2.这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。
这首诗告诉我们要勇敢乐观地面对生活中的失败、困难，或当生活中出现不顺利，并不被别人理解时，要勇敢乐观地去面对它。
3.根据你的理解，你认为诗中的“路”的含义是什么？本诗运用了什么表现手法？
指人生的道路或人成长的道路。运用了象征的表现手法。
4.读罢这首诗，谈谈你对这首诗的人生哲理的理解。
人只能选择一条人生道路，必须慎重，对人生道路的选择不要随波逐流，而要自己思考，作出独立自主的选择。
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外国诗二首PPT，第四部分内容：课外扩展
1.诗人认为我们能够欺骗生活吗？为什么？
诗人认为我们不能够欺骗生活。因为人生只有一步一个脚印，才会有无悔的付出无愧的收获。
2.说一说你对“人生只有一步一个脚印，才会有无悔的付出无愧的收获”的理解。
人生必须脚踏实地，真诚面对。这样你的付出才不会存有遗憾，你的收获才能心安理得。
3.对比课文《假如生活欺骗了你》。
(1)《假如生活欺骗了你》告诉我们
《假如生活欺骗了你》告诉我们：正视理想与现实的矛盾，坚持美好的信念和进取的态度，这样才能更好的把握住现实。
(2)本文告诉我们
《假如你欺骗了生活》告诉我们：人生必须脚踏实地，真诚面对。这样你的付出才不会存有遗憾，你的收获才能心安理得。
《外国诗二首》PPT教学课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点） 2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。（..
《外国诗二首》PPT下载 第一部分内容：方法引领 我们应该怎样阅读诗歌? 1.一读指读题目读作者读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。 2.二品品味、揣摩诗中作者表达的情感、..
《外国诗二首》PPT 第一部分内容：假如生活欺骗了你 作者简介 亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799～1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家史称俄罗斯文学之父。他被认为是俄罗斯文学语..
发布于：2020-05-03 13:37:49
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《外国诗二首》PPT下载
第一部分内容：方法引领
我们应该怎样阅读诗歌?
1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
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外国诗二首PPT，第二部分内容：研学《假如生活欺骗了你》
(一)读。
1.听录音,划分节奏,把握语气。
2.师范读,生听读,把握读音。
3.自由诵读,组内齐读。
4.了解作者。
普希金,俄国伟大的诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”,俄国文学语言的创建者和现代俄国文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌抨击时政,歌颂自由,被视为自由主义的代言人,为此遭到沙皇政府的多次打击。他曾两次被流放,但始终不渝地信守着诗中表达的生活原则,即使付出生命也在所不惜。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了,但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高的艺术成就和无限的艺术魅力。
5.了解背景。
诗人是在什么样的环境下写出这样不朽的诗篇的?
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子,是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正开展得如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。
(二)品。
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么?
特指在生活中遭遇的艰难困苦甚至不幸,身处逆境。作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,但当时过境迁,往事都将成为亲切的怀恋。
3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度?积极乐观的人生态度。
(三)悟、背。
1.怎样理解“生活欺骗了你”?
要联系诗人当时所处的环境来理解,表明正义被沙皇专制所扼杀。
2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?
当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足以与之抗争,只能等待。
3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生。
4.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?
没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理,而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。
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外国诗二首PPT，第三部分内容：自读《未选择的路》
(一)介绍诗人。
弗罗斯特(1874-1963),美国诗人,被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《波士顿以北》等。
(二)朗读诗篇。
1.听录音,划分节奏,把握语气。
2.师范读,生听读,把握读音。
3.自由诵读,组内齐读。
(三)合作探究。
1.请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的“路”有什么含义。
诗的表面是写自然界的道路,实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
2.全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思,并找出诗中最令你感动的诗句或词,谈谈你的体会。
伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息。
3.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上,诗题也表明了这一点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢?
这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路,其他许多条路因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路,才更让人想念,更让人留恋。诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题。
4.学了这首诗后,你从中悟出了什么道理?
答案不求一致,言之有理即可。譬如:人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主地选择。
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外国诗二首PPT，第四部分内容：布置作业
1.背诵《未选择的路》。
2.古今中外许多诗人、作家,对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”;晏殊的“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”;鲁迅的“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”……请根据你的积累,另写出两条关于“路”的名言警句。
《外国诗二首》PPT教学课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点） 2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。（..
《外国诗二首》PPT课件 第一部分内容：学习导航 学习目标 1.了解两首诗作者的生平及创作情况，熟读并背诵本诗。 2.体味诗人的思想感情，激发想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力..
《外国诗二首》PPT 第一部分内容：假如生活欺骗了你 作者简介 亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799～1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家史称俄罗斯文学之父。他被认为是俄罗斯文学语..
发布于：2020-05-03 13:37:49
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七年级下册
《外国诗二首》PPT
第一部分内容：假如生活欺骗了你
作者·简介
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
普希金出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
他一生创作的抒情诗总数在800首以上 。其中以当代社会政治题材为内容的抒情诗虽 然数量不多，但影响极大，故而有“十二月党人运动的歌手”之称，著名的政治抒情诗有《自由颂》、 《 致大海》 、《致恰达耶夫》。他的其他作品有长诗《青铜骑士》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
写作·背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
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字·词·音
瞬息（ ）一眨眼一呼吸的短时间。
幽寂（ ）幽静寂寞。
延绵（ ）延续不断。
萋萋（ ）形容草长得茂盛的样子。
忧郁（ ）愁闷
伫立（ ）长时间地站着
涉足（ ）指进入某种环境或生活范围。
向往（ ）因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
尴尬（ ）处境困难，不好处理。
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整体·感知
1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？
特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
2、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
阐明了一种的 积极乐观 的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
3、这首诗蕴含着什么人生哲理？
生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才能战胜挫折，真正学会生活。
4、诗歌的 两部分各表现了怎样的内容？
身处逆境，不必悲伤，耐心等待。向往未来，将过去变成亲切的怀恋。
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新课·讲解
1、怎样理解“生活欺骗了你”？
这句话要联系作者当时所处的环境来理解。这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律，被生活捉弄不是一个概念。
2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？
当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的到来。
3、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而觉得很美好。人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
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问题·探究
诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？
诗人以平等的娓娓的语气写，语调亲切和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，使人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。许多人把这首诗作为激励自己前进的座右铭。
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外国诗二首PPT，第二部分内容：未选择的路
作者·简介
罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
他的著名诗集有《少年的意志》《波士顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
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整体·感知
1、写诗人站在道路岔口， 面对选择，陷入沉思……
2、写诗人选择了一条充满挑战的道路。
3、写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。
4、写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但现实无法回头。
概括四节诗的意思
第1节 诗人站在林间交叉路口，思考所要选择的路。
第2节 诗人选择了少有人走的一条路。
第3节 诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。但又惆怅不已
第4节 回顾未选择的路。
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新课·讲解
怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?
正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
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问题·探究
诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条路，所以必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
《外国诗二首》PPT教学课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点） 2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。（..
《外国诗二首》PPT下载 第一部分内容：方法引领 我们应该怎样阅读诗歌? 1.一读指读题目读作者读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。 2.二品品味、揣摩诗中作者表达的情感、..
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发布于：2020-05-03 13:37:48
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七年级下册
弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
写诗人勇敢地选择了一条充满挑战的道路。
但我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
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四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。
诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
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诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?
正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
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什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征: 用具体的事物表示某种特殊的意义。在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
比喻: 用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
区别: 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
2、尝试写几句富有人生哲理的小诗，举行诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。
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发布于：2020-05-03 11:06:00
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六年级下册
罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
以四人小组为单位，就这首诗设计一个问题，帮助大家正确理解这首诗。
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小组讨论（一）
四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。
诗中的“路”包含了什么含义？
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。
小组讨论（二）
诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经做出了选择，为什么着重写未选择呢？
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
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《外国诗二首》PPT课件 第一部分内容：学习导航 学习目标 1.了解两首诗作者的生平及创作情况，熟读并背诵本诗。 2.体味诗人的思想感情，激发想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力..
发布于：2020-05-03 11:06:00
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六年级下册
名句积累——路
1.行路难，行路难，多歧路，今安在?——李白
2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游
4.其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅
5.敢问路在何方？路在脚下。——电视剧《西游记》主题曲
作者简介
弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
其代表作有诗集有《少年的意志》、《白桦树》等。
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1、写诗人站在道路岔口， 面对选择，陷入沉思……
2、写诗人选择了一条充满挑战的道路。
3、写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。
4、写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但现实无法回头。
整体把握：
1.诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？
2.这首诗运用了什么写作手法？
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1、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？
其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
2、学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
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在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
《未选择的路》 主要采用了什么表现手法？
所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
《外国诗二首》PPT教学课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点） 2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。（..
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发布于：2020-05-03 11:06:00
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六年级下册
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