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《刻舟求剑》PPT课件6

《刻舟求剑》PPT课件6

发布于:2020-05-03 11:31:59

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模板简介:

1.学会本课生字和由生字组成的词语,朗读课文,背诵课文。

2.理解课文内容,懂得成语“刻舟求剑”的含义,培养同学们观察和思考问题的能力。

寓言:短小的故事,表达深刻的道理(寓意)。

举例说明:

揠苗助长,守株待兔,南辕北辙……

作者及作品简介

吕不韦(?--前235),战国末年政治家。原为大商人,后被任为相国,封文信侯。秦王赢政年幼即位,尊吕不韦为仲父。后因罪被免职,在迁往蜀郡途中自杀。

《吕氏春秋》也称《吕览》,吕不韦使其门客各著所闻,集论成书。

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初读课文,读准字音:

楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行。求剑若此,不亦惑乎!

再读课文,读通文意:

楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,

有个楚国人渡江,他的剑从船中掉到水里,急忙在船边刻上记号。

楚人,楚国人。其,他的。遽,立刻,急忙。契,雕刻。其,那,那个,指示代词。

曰:“是吾剑之所从坠。”

说:“这儿是我的剑掉下去的地方。”

是,代词,这,这儿,指楚人所刻之处。所从坠,剑坠落之处。

舟止,从其所契者入水求之。

船停了,从他刻记号的地方下水找剑。

止,停止,船至江边而止。其,那个。所契者,只船上刻记号之处。

舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?

船已经前进了,但是剑不会随船前进,像这样找剑,不是很糊涂吗?

惑,迷惑,糊涂。不亦……乎,是古人常用的一种固定句式,表示委婉的反问语气。

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三读课文,读出韵味:

要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙,十分自信的语气。

四读课文,读懂寓意:

楚人在这样的情况下还能拿到剑吗?为什么?

不能。他不能随着情况的变化而改变观念和方法。

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文言知识积累:

坐,同“座”,座位。

这是一种古文通假现象。

如在战国末期,还没有表示“座位”这个意思的“座”字,就借用同音字“坐”来代替,直至后来有了“座”字为止。这就叫通假(借)现象。其中,“坐”就叫做“座”的通假字,“座”为本字。

注意:通假字要读本字的音,解释为本字的意思。

反,同“返”,返回。

这是一种古文通假现象。

如在战国末期,还没有表示“返回”这个意思的“返”字,就借用同音字“反”来代替,直至后来有了“返”字为止。这就叫通假(借)现象。其中,“反”就叫做“返”的通假字,“返”为本字。

注意:通假字要读本字的音,解释为本字的意思。

... ... ...

1.畅谈你通过学习这则寓言后懂得了一些什么样的道理?

2.我们学习这则寓言故事在今天有什么现实意义呢?

3.你能讲一个成语故事吗?讲给大家听,并告诉大家这个故事告诉我们什么道理?看谁讲得好。

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    三年级下册
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