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《科学与艺术》PPT

《科学与艺术》PPT

发布于:2020-05-03 13:45:13

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《科学与艺术》PPT

第一部分内容:学习目标

1.理解课文内容,认清科学与艺术的相同之处。

2.体会文中例证法的运用及作用。

3.培养创造精神,提高创造力。

近世出土的中国古代甲骨文中,留有世界上第一次发现新星的观测记录。新星是一种爆发变星,它本来很暗,通常不易看见,爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期间内突然增强几万倍,使人误以为是一颗“新星”,故得此误称并沿用至今。

在一片于公元前13世纪的某一天刻写的甲骨文中,记载着位于心宿二附近的一次新星爆发。在这片甲骨文中,说到“新大星”时,所用的甲骨文“新”字中,包含着一个箭头,指向一个很奇怪的方向。这个古老生动、艺术形象的象形文字强调了科学发现的创新性,显示了科学发现和艺术表达的一致性。

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科学与艺术PPT,第二部分内容:走近作者

【李政道】1926年11月25日生于上海,江苏苏州人。哥伦比亚大学全校级教授,美籍华裔物理学家,诺贝尔物理学奖获得者。

2004上海科学与艺术展上,李政道做了《科学与艺术》的演讲。他旁征博引,从李白的《把酒向月》、苏轼的《水调歌头》,到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验,普朗克1900年发现的黑体辐射公式;从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面,对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。 

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科学与艺术PPT,第三部分内容:字词积累

婵(    )     阐(    )

辐(    )     奠(    )

【反响】回声;反应。

【奠定】使稳固,使安定。

【鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。

【意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。

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科学与艺术PPT,第四部分内容:整体感知

阅读课文,找出文章的论点。

艺术和科学的共同基础是人类的创造力,它们追求的目标都是真理的普遍性。

给文章划分层次,概括大意。

第一部分:(1)开门见山,提出论点。

第二部分:(2-10)具体论证论点。

第三部分:(11-12)综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。

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科学与艺术PPT,第五部分内容:具体感知

找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子并简要分析。

艺术的“创造力”:

“艺术,例如诗歌、绘画……或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。”

只有用创新的手法,才能创造出真正的艺术珍品,也才能唤起深藏在内心的情感。

艺术的“真理的普遍性”:

“情感越珍贵,反响越普遍,跨越时空、社会的范围越广泛,艺术就越优秀。”

“情感”:作品所表达的情感;

“反响”:艺术接受者、欣赏者的共鸣、反应。 

说说什么是科学的“创造力”“普遍性”?

科学的“创造力”:“尽管自然现象不依赖于……这和艺术家的创造是一样的。”

强调了人对于科学的“创造力”

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科学与艺术PPT,第六部分内容:写法探究

说说本文运用的例证法及其作用。

例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。

(1)本文2至4段中举了李白的《把酒问天》和宋苏轼的《水调歌头》,说明不同朝代的不同作者写同一题材——咏月,虽然有相似和不同,却同样感动着不同时代的人们。

(2)第5段举了莎士比亚的例子,说明中外一理。

(3)第10段举了“迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验”和“普朗克在1900年发现的黑体辐射公式”的事例,论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化,但其科学原理并不随这些应用而改变的道理。

写作特点:

表达方式:议论中夹有一定的说明,是本文最突出的表达方式。

词语运用:严谨的逻辑推理,准确而科学的说明,使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。

中心表达:科学与艺术是意识形态相对的两大门类,作者独具慧眼,学力超人,谈到了艺术与科学的两大相同点,共同的基础是人类的创造力,追求的目标都是真理的普遍性。围绕这个中心进行了具体的论证。

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科学与艺术PPT,第七部分内容:课堂小结

作者站在理论的高峰上,论述了科学与艺术的两个相同点:它们共同的基础是人类的创造力,追求的目标都是真理的普遍性。他告诉人们,无论是正在从事科学或艺术事业的人,还是准备从事科学和艺术事业的人,都要具备创造精神和提高创造力,都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标,这样,我们的科学和艺术才会有大的发展。

作者认为艺术与科学之间是怎样的关系?请以苏州园林为例,谈谈你的理解。

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  • 文件编号

    X43125

  • 所属栏目

    九年级下册
  • 文件大小

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  • 文件格式

    pptx

  • 显示比例

    宽屏16:9

  • 字体说明

    字体仅供参考,禁止商用

  • 版本要求

    PowerPoint2007及以上

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