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《科学探究》PPT课件

《科学探究》PPT课件

发布于:2020-05-03 13:39:24

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《科学探究》PPT课件

第一部分内容:体验活动----调整钟摆

如果借助这样一个摆(一根棉线,一个垫圈做成的)来制作一个秒摆,请你预测一下大约需要多长的摆线?

完成以下活动

做一个摆线长为15厘米的摆,测出它在30秒中的摆动次数。

做一个摆线长为30厘米的摆,预测它在30秒中的摆动次数。再实际测一测。

再次预测:要制作一个秒摆,它的摆线大约是多少?你预测的依据?

比较两次预测的感受。

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科学探究PPT,第二部分内容:继续活动

请你制定一个调整秒摆的操作计划,看哪个小组能在最短的时间内,成功地制作出一个秒摆。

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科学探究PPT,第三部分内容:关于猜想和预测

课标对‘预测技能’要求的具体表述

3.1能应用已有知识和经验对所观察的现象作出假设性的解释(P9)

3.2能区分什么是假设,什么是事实(P9)

1.4体验科学探究中运用想象建立假设的重要性(P9)

7.3能反思自己的探究过程,将探究的结果与假设相比较(P9)

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科学探究PPT,第四部分内容:科学探究活动中预测的意义

科学预测是科学探究中学生思维活动的开始,也可以说是最基本的思维

科学预测决定了下一步探究的方向

科学预测是学生在科学课中主动探究的动力

通过预测—验证活动,可以培养学生勇于探索真理、不怕挫折的精神和随时准备纠正错误的态度

预测可以帮助教师了解学生的已有认知,更好推进教学

预测环节教学中应注意的问题:

预测要有一定的依据

预测要建立在学生已有经验和知识基础之上,教师在设计让学生预测环节时,一定要弄清他们是否有一定的经验基础;对于低段学生,最有意义的预测是在他们充分活动、拥有了自己的观察基础上提出来的。

让学生结合自己的依据来谈自己的猜测。建议教师多问学生几个“你为什么这么想” 。

允许多种有依据的预测存在

学生的知识背景不同,思维水平不同,对现象和问题的看法也会有不同,对于学生提出的有依据的推测和假设都应该允许存在。

让学生在预测环节相互质疑,共同分析,让存在的预测有更充分的依据。

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科学探究PPT,第五部分内容:关于观察

苹果的观察

从这张图片看苹果,你看到了关于苹果的哪些信息?把它记录下来.

回忆我们看过的真正的苹果, 你看到过什么?把它记下来.

如果现在让你去看真正的苹果,你打算怎样去看?

还能看到些什么?把你看到的记录下来.

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科学探究PPT,第六部分内容:分析

我们的科学观察中存在的问题

观察—科学研究的基础,一切的科学研究都是在观察的基础上展开和深入。

在小学阶段,科学探究的主要目标应放在最基础的“观察”环节上,让学生在科学学习中,掌握科学观察,养成科学观察的好习惯。

从科学教材的编写结构,可以找到教材中逐步培养并提升学生观察能力的发展线索.

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科学探究PPT,第七部分内容:学生的观察中存在的问题:

不够精确:注意大致特征。

没有顺序:零乱,不系统。

目标容易偏离:容易受到干扰。

客观性不强:  容易受到主观因素的影响。

观察描述不够科学。

学生观察能力的培养策略:

精心选择,准备观察材料

加强观察方法指导

加强具体细节的指导

运用多种形式培养观察兴趣和能力

足够、适合的时间

重视语言(描述)在观察中的作用

教师的语言----聚焦观察范围,明确目的,指向观察对象,引导注意隐蔽细节等。

学生的语言----用语言描述和整理观察到的各种现象

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  • 文件编号

    X43125

  • 所属栏目

    七年级上册
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  • 文件格式

    pptx

  • 显示比例

    宽屏16:9

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    字体仅供参考,禁止商用

  • 版本要求

    PowerPoint2007及以上

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