《我们怎样区分声音（续）》声音与环境PPT课件2

一、知道声音是由物体振动产生的。

二、知道声音是以波的形式向外传播；知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。

三、了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

四、通过观察和实验，探究声音产生及传播的条件

本章课标要求：

1、通过实验，认识声的产生和传播条件。

2、了解乐音的特性。

3、了解现代技术中声学知识的一些应用

4、知道噪声的危害和控制的方法。

... ... ...

一、声音的产生

声音是由于__________产生的,振动停止，发声也停止。 

我们把_______________，叫做 ______。

哪些物体可以是声源?

固体  液体  气体都可以是声源。

二.声音的实质是一种波,我们把它叫做_______.

鼓面向左振动，又使右面的空气变稀疏

鼓面向右振动，压缩右面的空气；使这部分空气变密；

鼓面左右振动，空气中就形成了疏、密相间的声波，由近及远向四周传播出去。

声波可以使其他物体振动

三、声音的传播条件

声音的传播都需要什么条件？

我们通常听到的声音都是通过空气传来的。

那么，液体和固体能不能传播声音呢？

... ... ...

1.声音可以在:______, _______,_______中传播.

2.声音在真空中______(填“能”或“不能”)传播.

3.声音的传播需要:_______________

4.声音产生及传播的条件:

①________________

②________________

... ... ...

声音在不同的物质中传播的速度是不同的。

一般情况下，V固>V液>V气 。

声音传播速度的大小除了跟传声材料有关外，还跟周围的温度有关。 

声速：声音传播的快慢。V = S / t   

声速与介质有关。固体中最快（钢、铁中5000m/s左右) 

液体中较慢（水中1500m/s 左右）

空气中最慢（在15°C 时  340m/s)

空气中的声速随着温度的升高而加快：每升高 1°C，速度增加 0.6 m/s  . 

... ... ...

当堂练习：

某人对着大山喊叫，2. 5 秒后才听到回声，他距大山约（        ）米。

一根长1000多米的铁管两头封闭，中间灌满水，甲在一端敲击铁管，乙在另一端能听到（      ）次声音先听到（                  ），后听到（                 ）最后听到由空气中传来的声音。  

课堂作业：p29页1、2、3、4、5、6。

课外作业 ：完成基础训练，组长检查。

导学（预习）：a、声音的高低叫什么？什么叫频率？频率跟音调有什么关系？比较不同频率的波形；b、影响弦乐器音调的因素有哪些?什么是超声？什么是次声?。组长检查预习情况。

《我们怎样听见声音》声音与环境PPT课件2 学习目标 1.知道声音是由物体振动产生的。 2.知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 3...

1.知道声音是由物体振动产生的。

2.知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

3.了解人耳听到声音的过程

核心考点：声音的产生和传播，声速

... ... ...

知识点1.声音是怎样产生的

(1)声音的产生：大量的实验告诉我们，声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．

(2)声源：振动发声的物体叫做声源．

(3)理解声音的产生应注意的三个问题；

①物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次．

②一切正在发声的物体都在振动，不振动的物体是不会发出声音的，振动停止，发声也停止，不能认为“振动停止，声音也停止（或消失）”．声音仍有可能传播并存在，在传播过程中有可能会被其他物体吸收．

③声源既可以是固体也可以是液体和气体．所谓的“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“风声、雨声、读书声”就是分别由气体、液体、固体的振动而发出的．

(4)能证明发声体在振动的实验：

①在鼓皮上撒点砂子，敲鼓使鼓发声，从砂子的跳动我们知道鼓面在振动，砂子不跳了，鼓声也就消失了．

②把一根扎小辨用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮筋使它振动，也会听到声音．

③在笛子出气孔上粘一纸条，吹笛子使其发声，发声的纸条也会摆动．    

④敲响音叉时，把音叉靠近悬挂着的塑料球，塑料球摆动起来．

说明：一些实验现象不够明显的，我们可进行一些巧妙设计使现象更加明显，例如：把敲响的音叉接触水面，音叉会溅起水花，让我们明显的观察到物体的振动；在桌子上撒一些塑料泡沫帮助显示桌子的振动．

... ... ...

【练习1】下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是（   ）

A．讲话发声        B．敲钟发声    

C．蝉发声           D．吹竖笛发声

【练习2】如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（     ）

A．声音能否在真空中传播    B．声音产生的原因  

C．音调是否与频率有关       D．声音传播是否需要时间

... ... ...

知识点2.声音的传播

(1)声音的传播——声波

声音是以波的形式传播的，叫做声波，

以敲击音叉为例：敲击音叉，音叉振动发出声音，音叉的振动使它附近的空气时而变密、时而变疏，就在空气中形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展．这个过程和水波的传播相似．用一支铅笔不断轻点水面，水面上就会形成一圈一圈的水波．因此声是以波的形式传播的，这就是声波.

(2)理解声音的传播条件注意的三个问题

①有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声，似乎没有什么东西把它传播，但如果云和我们耳朵之间是真空，就听不到雷声了．

②我们周围充满了空气，空气为人类、动物传播信息提供了便利条件，因此，地球上的动物大多具有听觉．

③真空不能传声，宇航员在月球上，即使面对面也要通过无线电通话．

... ... ...

【例3】节日里，大家都喜欢燃放鞭炮，鞭炮的爆炸声是由空气_____产生的，它通过_____传入我们的耳朵，鞭炮响起时大家习惯捂住耳朵，这是在_____（选填“声源处”、“人耳处”或“传播过程中”）减弱噪声．

【练习3】关于声音的传播，下列说法正确的是（    ）

A．声音只能在空气中传播

B．声音在固体中传播速度最小

C．声音在空气中以声波形式传播

D．声音在固体、气体、液体中不能传播

... ... ...

知识点3.声音传播需要介质

(1)声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质．

(2)真空不能传声．

(3)声音能通过固体、液体、气体传播，声音在不同物质中传播的效果是不同的．声音在固体中传播的效果比在空气中好．

(4)有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷电，似乎没有什么东西把它传递，实际上雷声是通过空气传播，若我们耳朵和云之间是真空，就听不到雷声了．    

说明：固体、液体或气体能传播声音，是因为它们的物质粒子随着声源的振动形成的声波．如果物质粒子是紧紧靠拢的，传声的效果就好，反之，就差，在真空中，声音是不能传播的．

... ... ...

【例4】发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁管能（     ）

A．传声      B．传热     C．导电     D．通风

【练习4】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽空其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音．这个实验表明（     ）

A．声音是以波的形式传播的

B．声音是由物体振动产生的

C．声波必须通过介质才能传播

D．不同介质传播声音的速度不同

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《我们怎样听见声音》声音与环境PPT课件 教学目标 一、知道声音是由物体振动产生的。 二、知道声音是以波的形式向外传播；知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。 三..

一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。

二、了解影响弦乐器音调高低的因素。

三、培养学生仔细观察实验的习惯，感受控制变量方法的使用。

四、养成乐于观察、乐于探索的习惯。

检测预习  交流展示

什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是什么？

什么是频率？比较不同频率的波形；

比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。

... ... ...

我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？

一、乐音与噪声 

1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。

特征：有益于身心健康，振动有规律。

2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。

特征：不利于身心健康，振动没有有规律。

二、音调 

1、音调：声音的高低叫做音调。

什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.

2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。

（1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。

如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 

如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz 

3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。

4、需要注意的问题：

（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声

（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声

（3）、声音的传播速度与音调无关；

（4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质等多种因素有关。

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人发声的频率范围85Hz到1100Hz;

人听声的频率范围20Hz到20000Hz;

人歌唱声大约从60Hz到2500Hz;

通常男子说话的声频率约为 90~140Hz; 

而女子说话声的频率约为270~550Hz

在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增高。

... ... ...

四、怎样调节玄乐器的音调？

1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？

2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？

②、可能与弦的长短有关？

③、可能与弦的松紧程度有关？

3、设计实验：①、保证长短、松紧相同改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改变长短；③、保证粗细长短相同，改变松紧程度。

... ... ...

讨论:一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？

提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ。

课堂作业：p34页1、2、3、4。

课外作业：完成基础训练，组长检查。

导学（预习）：a、什么叫响度？跟什么因素有关？不同响度的波形怎样比较？响度的单位是什么？响度还与什么有关？b、声音的第三大特征是什么?三个声音主要特性在生活中的应用。组长检查。

《我们怎样区分声音（续）》声音与环境PPT课件2 教学目标 一、知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。 二、音色的应用。 三、了解不同响度和不同音色的声音在波..

《我们怎样区分声音（续）》声音与环境PPT课件 一、声音的强弱响度 声音不但有高有低，还有强有弱。 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度 响度俗称音量或声量。 活动1：探究..

《我们怎样区分声音》声音与环境PPT课件2 学习目标 1.了解声音的特征之一音调 2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道怎样调节弦乐器的音调 3.了解不同音调的声音在波形上的差..

1.了解声音的特征之一——音调

2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道怎样调节弦乐器的音调

3.了解不同音调的声音在波形上的差异

核心考点：音调，音调与声源振动频率的联系

1．使人愉快的声音叫_______，令人厌烦的声音叫_______．

2．在物理学中，声音的高低叫做_______，频率是指______________，单位是_______，简称_______，符号_______．如果声源每秒振动1次，它的频率就是_______．

3．声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频率_______，音调_______；声源振动的频率_______，音调_______．

4．人的发声频率范围大约是_______，一般来说，儿童说话的音调比成年人_______，女人的音调比男人_______．

5．人能听到声波的频率范围是_______．声波的频率过大或者过小，人都_______听见声音．

... ... ...

知识点1.音调

（1）音调是指声音的高低，是由物体的振动频率决定的.物体振动越快，频率越大.频率是表示物体振动快慢的物理量，物体在1 s内振动的次数叫频率.发声体振动越快频率越大，发出声音的音调越高；反之，频率越小，音调越低.

（2）声音的音调跟发声体的振动频率的关系：物体振动越快频率越高；振动越慢，频率越低。因此，频率决定着声音的音调.频率越大，音调越高；频率越小，音调越低.

（3）人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围是20～20 000 Hz.动物的听觉范围通常和人不同，如狗的听觉范围是从15～50 000 Hz.

... ... ...

【练习1】. “女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里的“高”与“低”指的是（      )

A．音调高低     B．响度大小     C．音色好坏     D．都有可能

【练习2】有下列两则信息，如图1和图2所示．

根据上述两则信息，可以判断下列说法中正确的是（     ）

A．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶

B．狗凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶

C．猫凭听觉能发现飞行的蝴蝶，不能发现飞行的蜜蜂

D．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂，不能发现飞行的蝴蝶

... ... ...

知识点2.用波形比较频率

(1)频率与图像

如下图所示，甲、乙两个音叉振动频率不同，在相等的时间内，甲振动次数少，频率低，音调低；乙振动次数多，频率高，音调高．

音调的高低是由声源的振动频率决定的，声源的振动频率越高，音调越高；频率越低，音调越低，在实际生活中我们可以根据声音的尖与细来比较音调的高低，一般情况下声音尖的音调高．人的发声频率范围大约是85～1 100 Hz，一般来说如儿童的音调比成年人的高，成年女人的比成年男人音调高．

(2)乐器的音调

对于弦乐器，音调的高低取决于弦的粗细、长短和松紧．一般情况下，弦越细、越紧、越短，振动频率越高，音调越高．

对于管乐器，音调的高低取决于所含空气柱的长短，一般来说，长空气柱的振动产生的音调低，短空气柱的振动产生的音调高.    

【例3】声音的音调是由_______决定的，如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是_______. 

【练习3】声音是以_______的形式传播的；演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变化，这是为了改变琴声的_______．

《我们怎样区分声音（续）》声音与环境PPT课件2 教学目标 一、知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。 二、音色的应用。 三、了解不同响度和不同音色的声音在波..

《我们怎样区分声音（续）》声音与环境PPT课件 一、声音的强弱响度 声音不但有高有低，还有强有弱。 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度 响度俗称音量或声量。 活动1：探究..

《我们怎样区分声音》声音与环境PPT课件 教学目标 一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。 二、了解影响弦乐器音调高低的因素。 三..

一、声音的强弱——响度

声音不但有高有低，还有强有弱。

物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度

响度俗称音量或声量。

活动1：探究响度跟哪些因素有关

（1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察纸屑的跳动幅度。

鼓的响度跟鼓面的振动幅度的大小有什么关系？

（2）使钢尺伸出桌面的长度保持不变，用大小不同的力拨动使其发声，并仔细观察钢尺振动的幅度大小 ，倾听发声的响度有何不同？    

尺的响度跟尺的振动幅度的大小有什么关系？

... ... ...

响度的单位——分贝（dB）

响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。

增大响度的方法：

1、增加声源的振幅

2、减小与声源的距离

3、减小声音的分散

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二、声音的品质——音色

原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。

乐音的三个特征：音调、响度、音色

1某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的(     )

A．音调不同      C．响度不同

B．频率不同      D．音色不同

2、2007年5月17日，“中华情和谐海西”大型文艺晚会在闽江公园盛装上演。观众能区别不同乐器的声音，是根据(     )

A．音调不同     C．响度不同

B．频率不同     D．音色不同

3、一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：(   )

A．一定是声源的振幅太小

B．一定是声音的频率过高或过低

C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音

D．以上三种说法都有可能

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《我们怎样区分声音（续）》声音与环境PPT课件2 教学目标 一、知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。 二、音色的应用。 三、了解不同响度和不同音色的声音在波..

《我们怎样区分声音》声音与环境PPT课件2 学习目标 1.了解声音的特征之一音调 2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道怎样调节弦乐器的音调 3.了解不同音调的声音在波形上的差..

《我们怎样区分声音》声音与环境PPT课件 教学目标 一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。 二、了解影响弦乐器音调高低的因素。 三..

一、知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。

二、音色的应用。

三、了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。

四、经历探究响度与振幅的关系实验，增强动手操作能力。

检测预习    交流展示

交流、讨论：

1.什么叫响度？决定响度大小的因素是什么？

2.什么是振幅？比较不同振幅的波形；比较不同响度人的感觉；

3.响度的单位；响度与集中与分散有关。

... ... ...

活动：认真听这两次声音有何不同？音叉振动有区别吗？

声音不但有高低，还有强有弱。

物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。

响度俗称音量或声量

活动1   探究响度跟哪些因素有关

（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度

（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮，观察小纸片的振动。

（3）怎样使鼓更响？

通过上面的活动，我们可以得出结论：

声源振动幅度越大，声音的响度_____声源距离远近是否影响响度大小呢？

... ... ...

1、如下图所示在电视机的遥控器上，一般都有以下几个图形表示的按钮，其中控制音量（响度）大小的是  （　 ）

2、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（  ）

A.牛叫的声音音调高，响度大  B.牛叫的声音音调低，响度小

C.牛叫的声音音调高，响度小  D.牛叫的声音音调低，响度大

3、医生用听诊器诊病是因为.......（     ）

A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大

B.听诊器减少声音的分散，使传入人耳的响度更大些

C.听诊器能改变发声体的频率，使音调变大

D.听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳的振动幅度更大些

4、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的_____不一样，主要是由声源的振动_____决定的。

... ... ...

声音的品质——音色

原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。

尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。

音色由以下因素决定

1、发声的材料

2、发声的结构

3、发声的方式等。

声音的三个特征

音调、响度、音色

... ... ...

声音的特征及其相关因素

常见的描述声音特征的例子：

1.响度的描述

震耳欲聋、声如洪钟、引吭高歌、高声喧哗

2.音调的描述

男中音、女高音、声细如蚊、脆如银铃

3.音色的描述

悦耳动听、乐器区分、口技模仿

... ... ...

课堂作业：p38页1、2、3、4。

课外作业：基础训练，检查。

导学（预习）：a、简单介绍声音与音乐的关系；简单介绍声音与建筑的关系；简单介绍双耳效应及应用。b、什么叫噪声？危害有哪些？怎样控制噪声？组长检查。

《我们怎样区分声音（续）》声音与环境PPT课件 一、声音的强弱响度 声音不但有高有低，还有强有弱。 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度 响度俗称音量或声量。 活动1：探究..

《我们怎样区分声音》声音与环境PPT课件2 学习目标 1.了解声音的特征之一音调 2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道怎样调节弦乐器的音调 3.了解不同音调的声音在波形上的差..

《我们怎样区分声音》声音与环境PPT课件 教学目标 一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。 二、了解影响弦乐器音调高低的因素。 三..

1.了解声音的知识在音乐和建筑方面的应用，了解超声和次声在生活和现代技术中的应用

2.知道噪声的来源及控制、减弱噪声的措施

核心考点：超声和次声的应用，噪声的危害和控制.

1．我国著名的北京天坛的“回音壁”和“三音石”，它们都是利用了__________原理．

2．声源到两只耳朵的______一般不同，这就造成了声音传到两只耳朵的______、______及其他特征也就不同，这就是双耳效应．

3．把振动频率____________ 的声音叫做超声，超声波作为信息载体，已应用于研究____________、____________ 等；把振动频率______的声音，叫做次声，次声的应用也已渗透到______、______和人们生活的许多方面．

4.噪声危害很大，目前主要在______、______和______三个方面采取措施消除噪声，

5．小明家对面的住户正在装修房间，影响了他的学习和休息，为了减小影响，小明设计了下列方案，其中最佳方案是(      )

A. 将门窗关紧

B. 用棉花塞住耳朵

C. 将门窗打开，同时用棉花塞住耳朵

D. 将门窗关紧，同时用棉花塞住耳朵

... ... ...

知识点1.声音在生活中的应用

(1)声音可以传递信息

远处隆隆的雷声，天空中乌云密布，说明一场大雨可能即将来临；铁路工人用铁锤敲击钢轨，能从声音的特征之一——音色发现松动的螺栓；人体内许多器官都在不停地运动着，运动引起振动，产生声音．当器官发生病变或异常时，声音会发生变化，医生可以通过听诊器了解病人心肺的工作状况；古代时雾中航行的水手通过号角的回声判断距离等，这都是声音传递信息的例子．

(2)声音可以传递能量

(3)声音与音乐

对声音的研究也推动音乐的发展．现在，利用计算机技术进行音乐的数字合成，已经能够逼真地模仿出各种声音，更好地满足了人们的文化艺术享受．

(4)声音与建筑

现代建筑如礼堂、音乐厅等，都有着很高的声学要求，它们通过采用不同的吸音材料，设置不同方向的反射板等，使听到的声音更为清晰、丰满．如北京天坛的“回音壁”和“三音石”是根据声音的反射原理建成的.

... ... ...

【练习1】电影院的墙壁上都被装成坑坑凹凹的，俗称“燕子泥”，其目的是(     )

A．减弱回声

B．防止声音振坏墙壁

C．增大声音的频率

D．增强响度

【练习2】如下图所示，医生正在用听诊器为病人诊病，听诊器运用了声音__________（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可提高声音的__________（填“音调”或“响度”）．

... ... ...

知识点2.超声和次声

研究发现，声波的频率范围是很宽的，但正常人的耳朵只能听到20 Hz到20 000 Hz之间的声音，低于和高于此频率范围的声音人都听不到．通常把高于20 000 Hz的声音称为超声，低于20 Hz的声音称为次声．超声有许多特殊的用途．

(1)利用超声进行探测

超声的穿透能力很强，能沿直线传播到很远的地方，当碰到障碍物时，一部分超声被反射回来．根据超声反射回来的时间和强弱，可以判断障碍物的位置和范围，因此可以利用超声探测海洋深度、鱼群的位置和大小、海底的地形等．超声还可以用来检查金属制品内部有无缺陷．

(2)超声的频率高，能够引起介质的剧烈振动．利用这一特性，可以用超声清洗仪器、洗碗、洗衣服等．

(3)超声在医学上的应用发展迅速．一方面可以利用超声进行人体检查，向身体发射一束束超声，通过反射回来的信号可以看出体内是不是有病变以及病变的位置、状况等．这就是医院里常做的“B超”．这种检查不用开刀，不损坏身体的组织，既安全又方便．另一方面可以利用超声进行治疗，把超声发射到有病变的部位，使人体细胞振动、发热、加快新陈代谢，达到治疗的目的．利用超声波可以击碎体内结石，如肾结石，被超声波粉碎后可以自动排出体外，使患者免受开刀之苦．

... ... ...

知识点3.控制和减弱噪声

(1)噪声及其来源：

①从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音。

②从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。学习本节内容，要从环境保护的角度出发，理解噪声的危害和减弱噪声的途径，提高保护环境的意识。而对于物理学角度所指的噪声，本节内容不作讨论，正因如此，在某些情况下，乐音也会令人厌烦，成为污染环境的噪声。如在家做作业时，邻居家的音响正在播放优美动听的流行歌曲，如果声音过大，就对我们的学习有干扰，就是噪声。

③噪声主要来源于人类自身和人类发明的机器。

(2)噪声的等级：

①分贝(dB)：人们用分贝来划分声音的等级，它是计量声音强弱的单位，0dB是人们刚刚能听到的最弱声音——听觉下限。

②为了保护听力，应控制声音不超过90dB；为了保证工作学习，应控制声音不超过70 dB；为了保证休息和睡眠，应控制声音不超过50 dB。

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1．（2013广东，1，3分）下列有关声现象的说法中，正确的是（     ）

A．一切正在发声的物体都在振动

B．人耳能听到各种频率的声音　

C．声音可以在真空中传播

D．声音不能在水中传播

2. （2014广东，1，3分）下列关于声音的说法正确的是（     ）

A．声音是电磁波的一种

B．声音的频率越高，响度越大　

C．声音是由物体的振动产生的

D．声音的振幅越大，音调越高

考点2 声音的特性（高频考点）

考点分析：本考点是广东中考的高频考点，也是本章比较难掌握的一个考点.本考点要注意的知识：声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定，频率从波形上显示为排列密集；响度指声音的强弱或大小，是由振幅和距发声体的距离决定的，振幅从波形上显示为偏离平衡位置远；音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同．

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《让声音为人类服务》声音与环境PPT课件 教学目标 一、了解声音的知识在音乐和建筑方面的应用； 二、知道噪声的来源以及控制、减少噪声的方法和途径。 三、现代科技中声音的应用，培..

一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。

二、了解影响弦乐器音调高低的因素。

三、培养学生仔细观察实验的习惯，感受控制变量方法的使用。

四、养成乐于观察、乐于探索的习惯。

检测预习  交流展示

什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是什么？

什么是频率？比较不同频率的波形；

比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。

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我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？

一、乐音与噪声 

1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。

特征：有益于身心健康，振动有规律。

2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。

特征：不利于身心健康，振动没有有规律。

二、音调 

1、音调：声音的高低叫做音调。

什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.

2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。

（1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。

如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 

如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz 

3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。

4、需要注意的问题：

（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声

（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声

（3）、声音的传播速度与音调无关；

（4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质等多种因素有关。

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人发声的频率范围85Hz到1100Hz;

人听声的频率范围20Hz到20000Hz;

人歌唱声大约从60Hz到2500Hz;

通常男子说话的声频率约为 90~140Hz; 

而女子说话声的频率约为270~550Hz

在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增高。

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四、怎样调节玄乐器的音调？

1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？

2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？

②、可能与弦的长短有关？

③、可能与弦的松紧程度有关？

3、设计实验：①、保证长短、松紧相同改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改变长短；③、保证粗细长短相同，改变松紧程度。

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讨论:一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？

提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ。

课堂作业：p34页1、2、3、4。

课外作业：完成基础训练，组长检查。

导学（预习）：a、什么叫响度？跟什么因素有关？不同响度的波形怎样比较？响度的单位是什么？响度还与什么有关？b、声音的第三大特征是什么?三个声音主要特性在生活中的应用。组长检查。

《我们怎样区分声音（续）》声音与环境PPT课件2 教学目标 一、知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。 二、音色的应用。 三、了解不同响度和不同音色的声音在波..

《我们怎样区分声音（续）》声音与环境PPT课件 一、声音的强弱响度 声音不但有高有低，还有强有弱。 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度 响度俗称音量或声量。 活动1：探究..

《我们怎样区分声音》声音与环境PPT课件2 学习目标 1.了解声音的特征之一音调 2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道怎样调节弦乐器的音调 3.了解不同音调的声音在波形上的差..