《尊严》PPT课件

沃 尔 逊      疲 惫 不 堪

狼  吞  虎  咽        喉结

... ... ...

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 

只有，说明别无他人，仅此一个。这一句是对年轻人的外貌描写。虽然只一句话，但一个营养不良、“骨瘦如柴”的年轻人的形象却给读者留下了深深的印象。可见，他是多么需要食物啊。 

... ... ...

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 

灰暗，暗淡之意。年轻人的目光是在听到大叔的回答——“不，我没有什么活儿需要您做”之后作出的反应。接着他用朴实而坚定的话语“我不能不劳动，就得到这些食物！”为“尊严”作出了诠释。可见年轻人这种在极度饥饿的情况下，在食物面前不失尊严的高贵品质。

... ... ...

杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”。 

“什么都没有”和“百分之百是个富翁”形成了鲜明的对比。“因为他有尊严”道出了“尊严”的可贵。这是杰克逊对哈默的由衷的赞赏。 

《肖像和姓名中的权利》维护我们的人格尊严PPT课件7 本课要点 第一目 我有肖像权 第二目 维护姓名权 肖像是肖像人的人格标志 肖像权是对自己肖像的专有权 与侵害肖像权的行为作斗争 ..

《肖像和姓名中的权利》维护我们的人格尊严PPT课件6 一、我有肖像权 1、肖像 是以容貌为中心的人体形象的再现。是每个人人体容貌的有形识别标志肖像与特定人的人格不可分离 为了保护..

《肖像和姓名中的权利》维护我们的人格尊严PPT课件5 情境一：一对农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩开心之余，却为儿子取姓名发了愁，思来想去，朴实的夫妇终于给儿子取名寿生，祝他一..

阅 读 提 示

1．课文主要讲了一件什么事？

2．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？ 

... ... ...

齐读课文最后一个自然段。

这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？

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尊严    沃尔逊    面呈菜色 

疲惫不堪    善良    朴实    款待

狼吞虎咽    例外    骨瘦如柴

杰克逊    喉结    赞赏    捶背 

僵硬    许配    逃难    

... ... ...

逃难   难过     难

思量   重量     量

咽喉  呜咽  狼吞虎咽 

自读课文：

读：读准字音，读通课文难读的句子多读几遍。

想：课文讲了哈默的一件什么事？ 

... ... ...

主要内容:

短文主要写一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。

请用以下词语造句：

疲惫不堪：

这两天我们一直忙着赶路，大家都疲惫不堪。

狼吞虎咽：

他饿极了，见到桌上的美食，马上狼吞虎咽地吃起来。

骨瘦如柴：

他有好些日子没有吃东西了，饿得骨瘦如柴。

... ... ...

一、下列词语中有四对反义词，请你把他们抄写在下面的括号中。

批评   巨大   身强力壮  狼吞虎咽   

微小   赞赏    细嚼慢咽  骨瘦如柴

... ... ...

三、选词填空

竟然　显然　果然

１、他（　）是累极了，一沾床就睡着了。

２、爸爸本身就是天气预报，昨天他喊腰酸，今天（    ）就下雨了。

３、这样宏伟的建筑，（    ）只用十个月的时间就完成了。

欣赏　观赏　赞赏

４、杰克逊大叔十分（　）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。

５、老师很（　）我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。

６、昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来（　   ）。

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复习生字词、回忆课文主要内容

逃难   善良   朴实    沃尔逊     款待    

脸色苍白  骨瘦如柴   杰克逊   许配

... ... ...

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？” 

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 

... ... ...

体会两句话的不同

这个年轻人的(      )了，他的(      )，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 

这个年轻人说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

... ... ...

有一位母亲因家中老人瘫痪，丈夫患有脑瘤和精神病，她独自支撑着整个家庭。有一天，儿子忽然感觉身体不适，在持续几个月不见好转的情况下，这位母亲便带着儿子来到成都的大医院给儿子看病。可谁也没有想到，儿子竟被医院确诊为白血病。这个消息对于还不到四十岁的母亲来说，完全是个晴天霹雳。家里如此贫穷，儿子却得了这种需要巨额医疗费的病，她痛苦不堪，与儿子跌坐在华西医科学院门口泣不成声。当看到这里时，我心想：谁知道她是不是在骗人呀！现在这种人可是不少。我带着这个疑问接着看新闻：当电视台记者采访这位母亲，请她对着镜头提出请求时，她提出了一个令人意想不到的愿望------“我最需要的是一份工作，只有这样我才可以有一份稳定的收入为儿子治病……我们在成都举目无亲，希望能得到好心人的帮助……”她哽咽着，几乎说不下去了。

她，一位普通得不能再普通的母亲，可她却拥有着好多人都已经失去了的品质------尊严！这们母亲自食其力地去工作，想用劳动来养活自己和整个家庭！

《肖像和姓名中的权利》维护我们的人格尊严PPT课件7 本课要点 第一目 我有肖像权 第二目 维护姓名权 肖像是肖像人的人格标志 肖像权是对自己肖像的专有权 与侵害肖像权的行为作斗争 ..

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自读课文：

读：读准字音，读通课文难读的句子多读几遍。

想：课文讲了哈默的一件什么事？ 

主要内容:

短文主要写一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。

... ... ...

默读课文，从哪些词句看出哈默是个一无所有的人？用横线划出；

从哪些词句看出哈默是个有尊严的人？用波浪线划出。

这些属于对人物的什么描写？

1）他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

3）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”

... ... ...

体会两句话的不同

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

这个年轻人说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

为什么“年轻人的目光顿时灰暗”了？

因为他坚持通过劳动获取食物，没有什么可做的就代表着他将继续挨饿。

... ... ...

同是狼吞虎咽，年轻人和这些逃难的人有什么不同？

1）这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

2）年轻人在为杰克逊大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起来。

1.“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

2.“先生，那我不能吃您的东西…就得到这些食物！”

3.“不，我现在就做…”

... ... ...

请用以下词语造句：

疲惫不堪：这两天我们一直忙着赶路，大家都疲惫不堪。

狼吞虎咽：他饿极了，见到桌上的美食，马上狼吞虎咽地吃起来。

骨瘦如柴：他有好些日子没有吃东西了，饿得骨瘦如柴。

一、下列词语中有四对反义词，请你把他们抄写在下面的括号中。

批评   巨大   身强力壮  狼吞虎咽   

微小   赞赏    细嚼慢咽  骨瘦如柴

（        ）——（        ）

（        ）——（        ）

（        ）——（        ） 

（        ）——（        ）

二、选词填空

竟然　显然　果然

１、他（　）是累极了，一沾床就睡着了。

２、爸爸本身就是天气预报，昨天他喊腰酸，今天（    ）就下雨了。

３、这样宏伟的建筑，（    ）只用十个月的时间就完成了。

欣赏　观赏　赞赏

４、杰克逊大叔十分（　）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。

５、老师很（　）我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。

６、昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来（　   ）。

《肖像和姓名中的权利》维护我们的人格尊严PPT课件7 本课要点 第一目 我有肖像权 第二目 维护姓名权 肖像是肖像人的人格标志 肖像权是对自己肖像的专有权 与侵害肖像权的行为作斗争 ..

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比较“尊”与“遵”。

（　　）重　（　　）守

（　　）循　（　　）贵

自（　　）　（　　）照

（　　）敬　（　　）从

逃难  面呈菜色  疲惫不堪  狼吞虎咽

例外  骨瘦如柴   喉结    赞赏  

捶背  僵硬     尊严    许配

理解“疲惫不堪”

“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。  

... ... ...

默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

课文主要讲了（       ）受到善良的（         ）的（       ）， （       ）地吃着食物。难民群体中出现了（      ） 。与其他难民不同的是，他要求（      ） ，如果（       ） ，就（      ） 。镇长最后（        ） 。之后年轻人才（       ） 。镇长的一双慧眼发现（      ） ，并（       ） ，还（        ） 。

默读2-5自然段:

找出描写哈默外貌、动作、语言、神态的句子， 用“——” 划出来。你能从中体会到什么，用简短的话标注在语文书上。

... ... ...

通过学习课文，你觉得什么是尊严？从哈默和杰克逊大叔身上你学到了什么？

别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

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自读课文：

读：读准字音，读通课文。难读的句子多读几遍。

想：课文讲了谁，什么事？谁给你留下了深刻的印象？

尊严    沃尔逊    面呈菜色 

疲惫不堪    善良    朴实    款待

狼吞虎咽    例外    骨瘦如柴

杰克逊    喉结    赞赏    捶背 

僵硬    许配    逃难    

... ... ...

款待—（      ）   疲惫—（      ）

顿时—（      ）  骨瘦如柴—（     ） 

赞赏 —（      ）   僵硬—（       ）

狼吞虎咽—（      ）  疲惫不堪—（       ） 

... ... ...

作   业

1.完成练习册。

2.P27页第2题做在大练习本上。第3题写在摘抄本上。

3.写一篇读后感受，写在读后感受本上。

4.摘抄有关“尊严”的名言警句。

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1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。

2.有感情地朗读课文，复述课文。

3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

认识字词：

捶背    惬意     僵硬        

羡慕      喉结     疲惫

疲惫不堪    狼吞虎咽

... ... ...

1、课文主要讲了一件什么事？

这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。 

2、年轻人神态、动作和语言都是什么样的？

神态：脸色苍白，骨瘦如柴  目光顿时灰暗了

动作：他仰起头

他的喉结上下动了动   

年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背     

立刻狼吞虎咽地吃起来

3、对比哈默和杰克逊俩人的对话你体会到了什么？

“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

“不，我没有什么活儿需要您做。” 

“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

... ... ...

“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

默读课文，从哪些词句看出哈默是个一无所有的人？

从哪些词句看出哈默是个有尊严的人？

劳动可以创造美好的生活，以自己的劳动去换取报酬，是一种尊严，这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默这种人格而得到别人的赏识和尊重。

《肖像和姓名中的权利》维护我们的人格尊严PPT课件7 本课要点 第一目 我有肖像权 第二目 维护姓名权 肖像是肖像人的人格标志 肖像权是对自己肖像的专有权 与侵害肖像权的行为作斗争 ..

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