《纪昌学射》PPT课件2

学习目标：

1.识记生字、词语，熟读课文；

2.疏通文意，积累文言词语；

3.感悟文中的道理，学习纪昌精神，从中受到启发。

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纪昌   妻子   刺他   绑住 

虱子  扁鹊   理睬    肠胃 

敷烫   几剂汤药    蔡桓公   

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自读自悟，把握内容

１轻声读课文，读准字音，读通句子。

２思考：课文分为几部分，课文写了一件什么事？

质疑交流，感情朗读

1）飞卫要求纪昌怎样做？ 

2）纪昌是怎么练习眼力的？假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？

3）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？

4）读了这个故事，你懂得了什么道理？

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读了这个故事，你懂得了什么道理？ 

纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。

要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗？

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布置作业：

同学们，此时，你们肯定有很多话想说，如：

1.从飞卫的三次指导中，你想对飞卫说什么？

2.纪昌成了百发百中的神箭手，你想对纪昌说什么？

3.学了这篇文章，你想对自己和同学们说什么？

《故事二则》PPT课件下载 第一部分内容：新课导入 看图猜成语 同学们读过不少寓言故事，今天，同学们和老师一起再学两篇寓言故事。 ... ... ... 故事二则PPT，第二部分内容：整体感知..

《故事二则》PPT下载 第一部分内容：我爱学字词 拜见 王侯 皮肤 药剂 骨髓 纪昌 目标 词语解释 梭子 织布时往返牵引纬线的工具,两头尖,中间粗,像枣核形。 百发百中 形容射箭或射击非..

《故事二则》PPT课件 第一部分内容：课文导入 这篇课文包含两个小故事，分别是扁鹊治病和纪昌学射。扁鹊是谁？他给谁治病？最后怎样了？纪昌向谁学射？他是怎样学的？让我们到文中寻..

纪昌学射    妻子      百发百中

扁鹊治病    拜见    理睬   肠胃 

汤药     医治    无能为力   绑住

刺刀     烫手     药剂     蔡桓公

虱子    聚精会神  昌盛    穿梭 

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你学过哪些寓言故事？

《揠苗助长》、《自相矛盾》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》 

读了2、3自然段，想想，都先写什么，再写什么，最后写什么。

要求  过程  结果

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”

飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！” 

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读2、3自然段，思考：

飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢？用“_______”画出相关句子。

第一步： 应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。

第二步： 把极小的东西，看成一件很大很大的东西

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老师似乎看到：

他在狂风中练习，迎面吹来的风和灰尘几乎使他睁不开眼睛，猛烈的风吹得他站立不稳。可他毫不退缩，拉开弓，搭上箭，朝一片飞速旋转的树叶射了过去，可由于风的阻力，箭的速度也因此慢了下来。眼看着目标渐渐远去，纪昌叹了一口气，又拿出了第二只箭。

你看到他哪里练习的呢？

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1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；

2、学习运用现代汉语翻译文言句子。提高文言文的自主学习能力

3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。 

彀  瞬  偃  锥  眦

牦  虱  牖  拊  膺

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作者简介：

列御寇，战国时郑国人。《列子》，道家著作。相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人忧天”、“齐人攫金”等，对今人仍有启发和教育作用。本课选自《列子·汤问》

朗读课文.根据注释，疏通文意

甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。

纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥未倒眦而不瞬也。 

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理清文章思路

1、介绍飞卫。衬托

2、继昌学射的经过

3、飞卫称赞。

深入理解课文

1、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？ 

2、读了这个故事，你懂得了什么道理？ 

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扩展　迁移

1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？ 

2、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？ 

翻译下列句子。

1.尔先学不瞬，而后可言射矣。

2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺

3.亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。

4.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。

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1、背诵课文，巩固本课内容。

2、预习下一课。

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《故事二则》PPT课件 第一部分内容：课文导入 这篇课文包含两个小故事，分别是扁鹊治病和纪昌学射。扁鹊是谁？他给谁治病？最后怎样了？纪昌向谁学射？他是怎样学的？让我们到文中寻..

自主学习，合作交流：

1、默读2—3自然段，划出飞卫教的句子和纪昌学的句子，并写写从纪昌学习的过程中你体会到什么？

2、小组内交流。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

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同学们，学习了这则小故事你们懂得了什么道理？

“无基不为楼，事无侥幸成。欲成大业绩，当把根本修。”

寻找生活中的“纪昌”与“飞卫”

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《故事二则》第一课时PPT

第一部分内容：本课目标

1.会认写“桓”“敷”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

2.能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象。（重点）

3.结合课文内容，能从寓言中受到的启发，理解寓意，理解并做到防微杜渐。（难点）

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故事二则PPT，第二部分内容：课文解析

读1、2自然段，理解思考，这两段交代了故事发生的什么？

思   考

（1）扁鹊的身份是什么？

（2）蔡桓公是不是真的生病了呢？现在蔡桓公的病在什么部位呢？

有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”

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故事二则PPT，第三部分内容：句子品析

过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。

十来天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。

蔡桓公根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么一次又一次劝说蔡桓公治病呢？说明了什么？

从扁鹊一次次的坚持和担心中体会出扁鹊医德高尚。

从病发展到皮肉之间再到肠胃里，可以看出蔡桓公是个怎样的人？

可以看出蔡桓公讳疾忌医，听不见别人的意见。

讳疾忌医：意思是指隐瞒疾病，不愿医治。比喻掩饰缺点和错误，不愿改正。

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故事二则PPT，第四部分内容：练一练

一、填空。

扁鹊认为病在（    ），用热水敷烫就能够治好，发展到（        ），用扎针的方法可以治好，即使发展到（       ），服几剂汤药也还能治好，一旦深入（     ），只能（    ）， 医生再也（        ）。

二、《扁鹊治病》这个故事中，你明白了什么道理？

要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，防微杜渐，把问题处理在萌芽中。

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《故事二则》第二课时PPT

第一部分内容：本课目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

2. 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。（难点）

3.学会复述课文内容。（难点）

俗话说：冰冻三尺非一日之寒，古代有个人叫纪昌为了练习射箭下了很大的功夫，今天我们就来学习一下纪昌是怎样学习射箭的？

列子：战国前期道家代表人物。名寇，又名御寇（“列子”是后人对他的尊称），华夏族，周朝郑国圃田（今河南省郑州市）人。先秦天下十豪之一，著名的道学者、思想家、哲学家、文学家、教育家。对后世哲学、美学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。著有《列子》，其学说本于黄帝老子，归同于老、庄。创立了先秦哲学学派贵虚学派（列子学）。

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故事二则PPT，第二部分内容：导读提示

一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？纪昌第一次是怎样练习眼力的？

飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

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故事二则PPT，第三部分内容：课堂小结

同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功，如语文中的听、说、读、写都是基本功。同时也预祝大家将来能够成功。最后，老师希望大家能把我们今天学习的《纪昌学射》这个小故事讲给你的爸爸妈妈听。

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故事二则PPT，第四部分内容：课堂练习

一、复述《纪昌学射》这个故事，讲给同学们听。

二、动动笔。

孩子们从纪昌身上收获真不少啊！你最想对纪昌说什么？拿起笔来写一写吧！ 

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