《空城计》PPT课件

思考：诸葛亮为什么要实施“空城计”？他是怎样实施“空城计”的？司马懿对诸葛亮的”空城计“作何反应？结果怎么样？

细读课文1--2自然段思考：诸葛亮在什么情况下想到用计的？

司马懿带领十五万人马朝西城打来诸葛亮身边没有大将，只有五千兵卒，有一半还是运粮草的兵，不能打仗。

这些兵卒听说司马懿的大军来了，都吓得心惊胆战，不知怎么办才好。

... ... ...

看到这一切，诸葛亮是怎么做的呢？把他表示动作的词画出来。这些词说明了什么？

叫把所有的旗子都藏起来，城里的人不许随便出入，也不许大声说话，把四面城门全部打开，每个城门口用二十个兵卒扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，即使魏兵到了，也不许慌乱。

诸葛亮吩咐完了，自己把鹤毛大衣一披，戴上丝织的头巾，领着两个小童儿上了城头，坐在城楼上喝酒弹琴。

临危不惧 处事不惊 遇事冷静

... ... ...

诸葛亮见司马懿撤退后，他才觉得怎样？

冷汗湿透了衣背

从中说明了什么？

担心、着急

左右官员都很惊奇，为什么魏国名将见了丞相退兵会这么快时，诸葛亮是怎么说的？

诸葛亮说：“司马懿知道我一向小心，决不敢冒险。今天城门大开，他就会怀疑我有埋伏，所以很快地撤退了。其实我倒不想冒险，实在是不得已，才用这个办法的。'

从诸葛亮的语言描写中，你又体会到诸葛是一个怎样的人？

胆识过人 神机妙算 料事如神

... ... ...

拓展：诸葛亮是《三国演义》里的主要人物。你还知道这本古典文学名著中的其他人物吗？再选几个写下来。

刘备      曹操     周瑜

关羽      张飞     孙权等

《空城计》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 《空城计》故事简要 （1）话说魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城下，蜀国的众官员大惊失色，惟独孔明不动声色。（2）他叫军士把军旗..

《空城计》PPT 第一部分内容：新课导入 【课题解析】 《空城计》节选自《三国演义》第95回。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的..

《空城计》PPT课件11 学习目标 1.掌握文中重要生字词的拼音及解释。 2.熟读课文，理清小说的开端、发展、高潮、结局。 3.了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物..

赏对联    猜英雄

收二川, 排八阵, 六出七擒,  五丈原前,  点四十九盏明灯, 一心只为酬三顾; 

取西蜀, 定南蛮，东和北拒, 中军帐里, 变金木土革爻卦, 水面偏能用火攻。

诸葛亮，字孔明。三国时期蜀国的政治家、思想家、军事家。 

... ... ...

给下列红字注音

马谡（   )司马懿（     ）

隐匿（    )鹤氅（        )

纶巾（    )

（一）读课文

1、用简洁的语言复述故事。

2、概括故事情节。

情节梗概： 

开端：兵临西城

发展：临危施计

高潮：司马中计

结局：孔明释计

（二）议：

学习精彩描写理解人物性格特征

细节描写“三笑”

笑容可掬——故作坦然，有点紧张

抚掌而笑——如释重负，侥幸的笑

拍手大笑——自豪的笑，嘲笑

... ... ...

诸葛亮空城计成功的主要原因

a.抓住了司马懿的弱点：多疑、自负

b.诸葛亮：知己知彼，出奇不意，险中取胜 

司马懿：知己不知彼（但自以为知彼）

c.诸葛亮谨慎中含有果敢、机智 。

司马懿谨慎中见多疑。

塑造人物形象的方法

1、通过细节描写刻画人物。

2、运用对比和衬托的手法来表现人物的性格

... ... ...

（三）赏：

欣赏《空城计》影片的节选

1、再次体会诸葛亮、司马懿的性格特征。

2、比较电视剧和课文的不同处。

（四）练：巩固学习目标

请同学们在课后结合课文，展开想象，运用我们所学到的描写的方法，替司马懿写一段话，回复诸葛亮对他的嘲笑，100字左右。 

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（一）读课文  知大意

1、用简洁的语言复述故事。

2、概括故事情节。

1、朗读课文，检查字音。

懿（       ）         旌（      ）旗            

隐匿（        ）     城铺（        ）      

擅（       ）动      鹤氅（        ）          

纶（       ）巾      携（       ）琴           

焚（       ）香      掬（       ）            

汝（       ）辈      岂（       ）知

抚（       ）掌      骇（       ）然           

言讫（       ）

2、准确解释下面的词语。

引（      ）五千兵马    尽皆（     ）失色

诸（           ）君   吾（    ）自有计      

凭（           ）栏   遂（        ）止住三军 

看毕（        ）      远遁（      ） 

兴、苞二人在彼（         ）等候

见了丞相，便速退去，何也？（         ）

... ... ...

细节描写“三笑”

笑容可掬——故作坦然，有点紧张

抚掌而笑——如释重负，侥幸的笑

拍手大笑——自豪的笑，嘲笑

诸葛亮：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人引军投山北小路去也，吾已令兴、苞二人在彼等候。” 

司马懿：“亮平生谨慎，不曾弄险。今城门大开，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” 

塑造人物形象的方法

1、通过细节描写刻画人物。

2、运用对比和衬托的手法来表现人物的性格

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有关《空城计》的歇后语

诸葛亮唱空城计——没办法

诸葛亮大摆空城计---化险为夷

诸葛亮弹琴---临危不乱 

诸葛亮坐西城---故弄玄虚 

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本文节选自《三国演义》第九十五回《三国演义》从东汉末年黄巾起义写起，到西晋武帝太康元年全国统一止，共97年的历史。它是我国第一部章回体长篇历史小说。五十回以前（赤壁之战以前），写出了中华大地上无数军阀割据的局面及这些军阀各自消长沉浮的命运；五十回以后，则集中写魏、蜀、吴三个政权各自的发展及相互间的关系。

一、联想与思考

为什么对于新闻中“现代空城计”，始终都没有一个人敢进去呢？

罗贯中名本，号湖海散人，贯中是他的字，山西太原人。他出生于元代，死于明初，他生平不见史传，据一些片断材料说，他性格孤僻，“与人寡合”，因“遭时多故”，东奔西走，“不知其终”。他在文学上的成就是多方面的，据说小说创作有数十种，曾写过十七史演义，除《三国演义》外，还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三逐平妖传》等。他写过杂剧，有《赵太祖龙虎风云会》。

... ... ...

你知道吗？

填出下列事件的主要人物：

温酒斩华雄（      ）威震长坂坡（      ）

借东风（         ）过五关，斩六将（     ）

赔了夫人又折兵（      ）

白帝城托孤（        ）

诸葛亮为什么要用“空城计”？

诸葛亮如何施用“空城计”？

司马懿为什么不攻进城去？

... ... ...

分析第一部分：兵临西城。

第一部分主要写施用空城计的背景，突出一个“危”字。

具体写“危”的内容有哪些？

“司马懿引大军15万，望西城蜂拥而来”；而诸葛亮仅有五千兵，却还有一半去运粮草，城中仅余二千五百人，诸葛亮“身边别无大将，只有一班文官”，“众官听得这个消息，尽皆失色”。

课文一开始就渲染了一种危急的气氛，司马懿以迅雷不及掩耳之势，大兵压境，而诸葛亮身边只有一班文官，士兵二千五百人，兵力如此众寡悬殊，诸葛亮一开始就陷入了不可避免的失败境地！

分析第二部分：临危施计。

在这近乎绝境中诸葛亮都做了些什么？

他教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺”，“大开四门，每一门用二十军士，扮着百姓，洒扫街道”他自己“披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。”

在这一部分中，虽未直接写诸葛亮的神态，但通过他有条不紊地发布一系列命令，表现了他从容镇静，沉着应战的统帅风采，他所采取的措施都是围绕“空”字做文章，就是让司马懿看到一座空城。他还严肃纪律，谨防露出破绽，同时还安抚属下，“吾自有计”。这些描写鲜明地刻画了人物的性格。

分析第三部分：司马中计。

这一部分重点写谁？是怎样写这个人物的？

以司马懿为重点，写他的所见所思所感，先写他“笑而不信”，再写他“看毕大疑”，即令退兵，后面写司马懿父子的对话，写出了他的心理活动。

这两段写诸葛亮只写一句：“坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。”而把更多的笔墨用来刻画司马懿一个人物。从反面衬托了诸葛亮的高超智慧。

... ... ...

导读思考：

分析课文人物性格刻画的特点

小说是通过故事情节来展示人物性格，表现主题的，没有故事情节，就没有活生生的人物形象

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中刻画人物的方法也是多种多样的。它可以有人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等。小说不仅可以勾勒人物的轮廓，还可以刻画其性格的一个或几个侧面，特别要注意的是在情节的发展中表现人物的性格的发展变化。

诸葛亮这一形象可以说是家喻户晓，在《三国演义》中，他为报答刘备的知遇之恩，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已。”在他身上有许多政治家的美德，而最显著的特征是他的足智多谋。在小说中，诸葛亮战争生涯后期的主要对手是曹魏方面的司马懿。司马懿老奸巨滑，连诸葛亮也看出他深有谋略，不过，比起诸葛亮来，他还是略逊一筹。诸葛亮不仅善于根据具体条件，事先作出周密的策略，而且在面对突然发生的情况，能够随机应变，从容应对，这一点，在课文《空城计》中表现得更加鲜明生动。

... ... ...

拨（     ）拨款   氅（     ）鹤氅

拔（     ）提拔   麾（     ）麾下

掬（     ）憨态可掬  遂（       ）遂愿

鞠（     ）鞠躬        隧（       ）隧道

麈（     ）麈尾   遁（      ）逃遁

鏖（     ）鏖战   循（      ）循环

... ... ...

文学欣赏—歇后语

1、和尚打伞——无法无天（无发无天）

2、公共厕所扔石头——引起公愤（引起公粪）

3、秀才的空棺材出葬——目中无人（木中无人）

4、麻布袋草布袋——一代不如一代（一袋不如一袋）

5、瞎子背瞎子-------忙上加忙。（盲上加盲）

改写要求：

1、根据原文情节发展线索，保持完整的情节；

2、尽量体现原文夸张、讽刺的语言风格；

3、不超过400字。

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诸葛亮（181.4.14～234.8.28），字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期杰出的政治家、战略军事家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 

是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 

一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 

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《三国演义》，我国古典长篇历史小说，我国四大名著之一。作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。 

课文可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，你能将本文准确地划分吗？朗读课文，用四字概括出各部分的段意。 

课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开，开端——兵临城下，发展——临危施计，高潮——司马中计，结局——孔明释计。

课文中写到了诸葛亮的语言、动作，请找到相关语句，看看你能从他的言行中体会到什么？ 

诸葛亮在兵临城下，镇定安排时的足智多谋；“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若；向众官解释自己的计谋时，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，神机妙算，运筹帷幄尽在眼前。 

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从“笑而不信”到“大疑”再到退兵的变化，可以看出司马懿是怎样的一个人？ 

课文里提到司马懿料孔明“平生谨慎，不曾用险。今大开城门，必有埋伏”，可见司马懿是老谋深算的，但同时也是疑心病重（“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏”）、骄傲自负、刚愎自用（不听司马昭的劝告，还骂儿子“汝辈岂知”）的一个人。 

众官听得这个消息，尽皆失色。 

这里“尽皆失色”是对众官的神态描写，表达效果是反衬诸葛亮镇定自若、处变不惊。

而果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。 

这里 “笑容可掬”是指孔明在大兵压境的时候，故作镇定、轻松的表现。

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滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 

是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 

一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 

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我们的学习计划

1、阅读课文，熟悉文章内容。

2、解析课文，分析主要人物。

3、拓展训练，谈谈如何把握小说中的人物。

应当注意的字词:

马谡司马懿

... ... ...

文中三次写诸葛亮的“笑” ：笑容可掬——抚掌而笑——拍手大笑，三次虽然都是笑，但人物的心理是不同的，请作以简单分析。 

诸葛亮的三次“笑” ：笑容可掬——抚掌而笑——拍手大笑表示的心理分别是：故做轻松、故做姿态→侥幸、如释重负→自豪、嘲笑。 

课文中写到了诸葛亮的语言、动作，请找到相关语句，看看你能从他的言行中体会到什么？ 

诸葛亮在兵临城下，镇定安排时的足智多谋；“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若；向众官解释自己的计谋时，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，神机妙算，运筹帷幄尽在眼前。 

... ... ...

名著名篇中刻画人物的一般方法：

通过不同情节，抓住人物的性格，反复加以渲染。

在复杂的矛盾冲突中，采用典型细节来刻画人物。

刻画人物注重人物性格的复杂性，不使人物形象过于单薄。

采用夸张、对比、烘托、渲染等手法来刻画人物。

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这篇课文选自《三国演义》第九十五回“马谡拒谏失街亭,  武侯弹琴退仲达”。此前的故事背景为：魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计，令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将略地，势不可当。魏主曹睿闻之大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将盂达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走露风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形势万分危急。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去。

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第一步：速读课文，划分层次。 

一、开端（第1段）

二、发展（第2段）

三、高潮（第3、4段）

四、结局（第5、6段） 

第二步：提炼词语，概括段意。

步骤：     

（1）精读第一段，画出关键语句。司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中。

（2）把语句组合后进行提炼压缩。司马懿十五万大军兵临城下。

（3）用简洁的语言概括内容 。司马懿兵临西城——兵临西城

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问题探讨：

（1）诸葛亮为什么要实施“空城计”

（2）诸葛亮是怎样实施“空城计”的

（3）司马懿对诸葛亮的“空城计”有何反应？他为什么不敢进攻?他是名将,难道在发兵前他没侦察敌情吗?

（4）“空城计”为什么能取得成功？如果对手不是司马懿,诸葛亮还能实施空城计吗? 

... ... ...

析读空城计背景

（1）军力对比悬殊。司马懿有大军15万，诸葛亮只有2500军兵；

（2）将帅对比悬殊。诸葛亮“身边别无大将，只有一班文官”，司马懿有司马昭等大将;

（3）情况危在旦夕。“众官听到这个消息，尽皆失色。”官员们面对险境无计可施，全都吓得变了脸色。

实施空城计 

1 隐匿旌旗

2 诸军守城铺，不能妄行出入，不能高言大语

3 大开四门，军士扮百姓，扫洒街道。

4 孔明披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，凭栏而坐，焚香操琴。

... ... ...

阅读《三国演义》完成下面各题。

1．“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红······”这是我国古典文学名著_______的开篇词。  

2．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧______、七擒______、六出______、空城计智退______、挥泪斩______等。

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空城计   占领         街亭

探子      尘土飞扬   旗子     

情况      撤退         中计

决不      敬佩

计     占     亭    

探     尘     旗 

况     撤     中

决     佩

... ... ...

三国时，______的名将______在占领______以后，带领______攻打______ 。由于______的士兵______，所以使用______，智退______的大军。

这一天，诸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事，忽然探子飞马来报：“司马懿带领十五万人马朝西城打来。”这时候，诸葛亮身边并没有大将，只有一些文官，他所带的五千兵有一半是运送粮草的，不能打仗，听说司马懿的兵来了，都吓得心惊胆战，不知怎么办才好。诸葛亮到城头一看，果然尘土飞扬，魏兵分两路向西城杀来。

... ... ...

司马懿处心积虑难敌疑心重重，

诸葛亮一计空城智退万马千军！ 

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