《童区寄传》PPT课件2

教学目的：

一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。

二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。

三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。

柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。

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语言：为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。（处惊不乱、沉着机智、善于随机应变）

动作：伪儿啼，恐栗，为儿恒状童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之（沉着镇定、灵活机智）

以缚即炉火烧绝之复取刃杀市者（沉着果断、意志坚强）

课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他什么思想品质？写“乡之行劫缚者”的反应是为了什么？

区寄的行为得到州官、大府等的重视

不为富贵所动

这些都从侧面突出区寄是个不同寻常的少年英雄

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朗读课文，总结

本文记叙区寄被绑架后，善于抓住时机，趁强盗放松警惕，利用其贪婪心理，杀盗自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。

布置作业：

穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命。作为青少年的我们，今天应该做些什么？

《童区寄传》PPT课件4 教学目的： 一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当..

《童区寄传》PPT课件3 教学目的： 一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当..

《童区寄传》PPT课件2 记录某人生平事迹的文字。 一般只为有声名、有地位的人立传。 这篇传却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。 柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(..

记录某人生平事迹的文字。

一般只为有声名、有地位的人立传。

这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。

柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。

“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。

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找出描写区寄处境险恶的句子，思考区寄在这种情况下是怎么做的，反映出他什么性格特点。

课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他什么思想品质？写“乡之行劫缚者”的反应是为了什么？

本文记叙区寄被绑架后，善于抓住时机，趁强盗放松警惕，利用其贪婪心理，杀盗自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。

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穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命。作为青少年的我们，今天应该做些什么？

《童区寄传》PPT课件4 教学目的： 一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当..

《童区寄传》PPT课件3 教学目的： 一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当..

《童区寄传》PPT课件 教学目的： 一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当..

教学目的：

一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。

二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。

三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。

记录某人生平事迹的文字。

一般只为有声名、有地位的人立传。

这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。

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文言文翻译的方法

1、（增）加字解释法：把单音节变成双音节

2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译；

3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序 

4、（换）换字解释法：词义发生变化的词语

5、（补）省略补充法：补出省略成分

6、（直）不变直译法 ：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变 

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分组讨论，高效完成下列学习任务。

1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？

2、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？

3、柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？

4、找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析。

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语言积累 归纳训练

1、给划线的字词注音。

郴（    ）州    荛（    ）牧儿    恐栗（    ）

遽（    ）曰    僮（    ）          惧惮（    ）

大号（    ）    疮（    ）手       区（    ）寄

2、找出下列句中的通假字，并解释其意思。

（1）指虚所。

（2）恐栗，为儿恒状。

（3）州白大府。

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《童区寄传》PPT课件4 教学目的： 一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当..

《童区寄传》PPT课件2 记录某人生平事迹的文字。 一般只为有声名、有地位的人立传。 这篇传却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。 柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(..

《童区寄传》PPT课件 教学目的： 一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当..

教学目的：

一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。

二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。

三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。

柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。

“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。

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文言文导学

文言文是古代的书面语体。

特点：简洁、典雅。

意义：继承文化、了解历史、丰富语言。

文言文学法指导

1、读— 读准字音、节奏停顿。能流利背诵。

2、译— 能从词语入手，准确翻译课文方法：增、删、调、换、补、直。

3、析— 分析课文：分层次、知内容、探主旨、品名句。

4、积— 积累：成语、名句、名段。

5、拓—拓展迁移：相关名篇、名句。

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文言文翻译的方法

1、（增）加字解释法：把单音节变成双音节

2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译；

3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序 

4、（换）换字解释法：词义发生变化的词语

5、（补）省略补充法：补出省略成分

6、（直）不变直译法 ：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变 

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分组讨论，高效完成下列学习任务。

1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？ 

2、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？

3、柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？ 

4、找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析。

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1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？

1、区寄利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人。

2、他还利用了强盗的自私贪婪，见利忘义的特点。

区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？ 

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穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命。作为青少年的我们，今天应该做些什么？

语言积累 归纳训练

1、给划线的字词注音。

郴（    ）州    荛（    ）牧儿    恐栗（    ）

遽（    ）曰    僮（    ）          惧惮（    ）

大号（    ）    疮（    ）手       区（    ）寄

2、找出下列句中的通假字，并解释其意思。

（1）指虚所。

（2）恐栗，为儿恒状。

（3）州白大府。

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5、 了解作者：作者（     ），（    ）代著名文学家。字（      ），祖籍河东（今山西永济），世称（      ）。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、（    ）、苏辙、（    ）、（    ）、曾巩。 

6、把下列句子译成现代汉语 

（1） 彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可 

（2）童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。

（3） 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。 

《童区寄传》PPT课件3 教学目的： 一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当..

《童区寄传》PPT课件2 记录某人生平事迹的文字。 一般只为有声名、有地位的人立传。 这篇传却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。 柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(..

《童区寄传》PPT课件 教学目的： 一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当..