比尾巴PPT课件3

《比尾巴》PPT精品课件 第一部分内容：新课导入 猴子、兔子、松鼠、公鸡、孔雀一起来比尾巴了，场面可热闹了，让我们随着作者一起去看看吧！ ... ... ... 比尾巴PPT，第二部分内容：..

《比尾巴》PPT优质课件 第一部分内容：新知导入 猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这6种动物来比尾巴了。文中有问有答，多有趣啊！ ... ... ... 比尾巴PPT，第二部分内容：新知初读..

《比尾巴》PPT优秀课件 第一部分内容：生字乐园 尾 谁 短 伞 尾巴 结尾 谁的 是谁 短小 短缺 雨伞 花伞 兔 最 公 兔子 白兔 最后 最棒 公鸡 公司 长 组词：长城 长跑 专长 特长 造句..

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自读课文，读准字音，读通课文。 

我会读 ，哪些字在读的时候要特别注意的。

谁  的  尾  巴  长？

谁  的  尾  巴  短？

谁  的  尾  巴  好  像  一  把  伞？

猴  子  的  尾  巴  长。

兔  子  的  尾  巴  短。

松  鼠  的  尾  巴  好  像  一  把  伞。

... ... ...

阅读要求：

1、自由读一遍课文。

2、说说几种动物尾巴？它们分别是什么特点？

小松鼠睡觉时用尾巴当作棉被盖在身上 。

小鸡的尾巴能装饰，飞翔时保持平衡 。

孔雀的尾巴很美丽，很吸引人。

马的尾巴起了很好的平衡作用。平时马儿又将尾巴当作“苍蝇拍”。 

牛尾巴可以驱赶蚊蝇。 

鱼的尾巴有平衡身体的作用。

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耳朵长，尾巴短，

三瓣嘴，胡子翘，

一动一动总在笑。

花冠头上戴，

锦袍身上披，

尾巴像扇子，

展开很漂亮 。

... ... ...

hóu  zi   tù  zi   sōng  shǔ  

猴 子      兔子      松   鼠

gōng jī  yā zi  kǒng què

公 鸡   鸭子    孔 雀

duǎn  bǎ   hóu   yā 

短  把  猴  鸭

sōn  shǔ biǎn zuì 括n

松  鼠   扁   最  公

长短  一把伞  猴子 

松鼠  扁尾巴  最好看 

公鸡  鸭子

... ... ...

谁的尾巴粗？

谁的尾巴细？

谁的尾巴卷起来？

恐龙的尾巴粗，

老鼠的尾巴细，

小猪的尾巴卷起来。

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hóu  zi  tù  zi  sōng  shǔ  

猴 子      兔子      松   鼠

gōng  jī  yā  zi kǒng  què

公 鸡   鸭子    孔 雀

在句末要把声音往上扬

谁的尾巴长？

谁的尾巴 短？

谁的尾巴好像一 把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

... ... ...

我是小小朗读家

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

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本单元以“崭新的发现”为主题内容进行编排。单元总体目标是：在识字写字的同时引导学生反复诵读课文，在读中感悟、读中想象，同时要引导学生学会发现和辨别生活中不同事物的差异。 

1. 联系插图和生活实际，认识本课12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。会写“公”字。

2.正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

3.在朗读感悟、自主探究中了解一些动物尾巴的特点，有对其他小动物尾巴的特点观察的兴趣。

教学重点：结合插图和生活实际认识12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。会写“公”字。

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说教法、学法

新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我主要采用了下面四种教学方法：1、情境教学法；2、直观教学法；3、以读代讲法；4、游戏教学法。一年级学生的形象思维占主体。在教学中我把圈、读、说、贴、画等引进课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学会本课的知识。

观察法：以学生为主体，引导学生结合课件动画、教具展示，观察画面，从直观上加深认识和理解。

读、品、悟、议、辩 ：让学生多种形式地读，真正做到在读中感悟，以读激情。 

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全班交流，归纳方法 

加一加、减一减、换一换、

编字谜、猜字谜、编故事

“授之以鱼不如授之以渔”。新课标要求：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。结合学生年龄特点设计的多种识字方法的归纳有利于促使学生主动识字，感受祖国汉字的无穷魅力。

开火车认读新词，做到“字不离词”，实现“由字到词”的深入。

长短  一把伞  猴子 

松鼠  扁尾巴  最好看 

公鸡  鸭子

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趣味对读  读中感悟

1.自读思考。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程”。只有学生走进了文本，对所学内容产生了浓厚的兴趣，变被动学为主动学，他们才能有自己独特的情感和体验。因此，我让学生当评委，融入课文情境：小评委们，你们知道比赛有哪些项目吗？这样设计调动了他们的积极性，再一次认真地读课文。

2.趣味对读，读好问答句式。

为了突破难点，在朗读感悟这一环节，我先把文中的前三个问句提出来，通过范读、模仿读、指名读、比赛读等几个环节，让学生学会问句的读法。  

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gōng  bǐ wěi  b  duǎn hóu

公     比   尾   巴   短   猴

sōng  shǔ  biǎn  bǎ   zuì  yā

松    鼠   扁    把   最   鸭

比 尾 巴 短 把 猴

松 鼠 扁 最 公 鸭

我会读句子

1、谁的尾巴短？

2、猴子的尾巴长。

3、松鼠的尾巴好像一把伞。

4、鸭子的尾巴扁。

5、孔雀的尾巴最好看。

... ... ...

谁的尾巴细？

谁的尾巴粗？

谁的尾巴最漂 亮？

大象的尾巴细。

马的尾巴粗。

金鱼的尾巴最漂亮。

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