《囫囵吞枣》PPT课件3

成语是一种相沿习用的固定短语，一般是四个字，也有三个字或四个字以上的。成语的来源有以下几个方面：

一、神话寓言。

二、历史故事。

三、诗文语句。

四、口头俗语。

大枣    脾胃    抓起    益处  

枣核    肚子    损伤    馋人 

愣住    憋得    岂不是        

咽下去       嚼一嚼             

前仰后合    若有所悟          

二话没说    两全其美

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默读课文，思考：

文中这个年轻人的想法和做法有什么问题？会有什么样的后果？

用n划出文中解释“囫囵吞枣”的意思的句子。

黄黄的梨，红红的枣儿，真馋人。年轻人二话没说，拿起梨就吃，一连吃了好几个，边吃边点头。主人见了，客气地说：“适量吃些梨对牙齿有好处，要是吃多了会伤脾胃的。”年轻人说：“那好，我就吃大枣儿吧。”说完，就抓起大枣儿吃起来。

主人见了，又告诉他说：“吃枣儿对脾胃倒是有益处，但吃多了会伤牙齿的。”这位年轻人吐出枣核，愣住了。

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《囫囵吞枣》是一个成语故事，原意是：把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味儿。学了这个有趣的故事，你想对这个年轻人说些什么呢？

“囫囵吞枣”比喻学习或做事，不动脑筋，不加理解，只是死记硬背，笼统地接受。

《囫囵吞枣》PPT课件3 学习目标 1．学会本课的生字新词。 2．理解课文内容，知道囫囵吞枣的由来。 3．通过这个成语故事，明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地..

《囫囵吞枣》PPT课件2 我能行 1.遇到不认识的字看拼音或请教同学和老师，多读几遍。 2.用最拿手的方法认识 生字新朋友。 3.把自己认字的好方法告诉小伙伴。 生字大本营 快来和词语宝..

1.遇到不认识的字看拼音或请教同学和老师，多读几遍。

2.用最拿手的方法认识 生字新朋友。

3.把自己认字的好方法告诉小伙伴。

生字大本营

快来和词语宝宝打招呼

热情  接待  大枣   甜梨   脾胃  抓起   

益处  枣核  若有所悟   肚子 只咽不嚼     

损伤  咬

... ... ...

1、用“——”画出主人的话，用“~~~~”画出客人说的话。

2、想一想，主人告诉客人分别应该怎样吃梨和枣。

囫囵：整个的，完整的。

囫囵吞枣：本意是把枣儿整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。现在用来比喻读书或做事，不求甚解，不加分析，笼统接受。

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这篇课文不但短小，但读起来却朗朗上口，现在同学们再读课文，边读边画出文中的成语，一会儿我们共同欣赏。

《囫囵吞枣》PPT课件3 学习目标 1．学会本课的生字新词。 2．理解课文内容，知道囫囵吞枣的由来。 3．通过这个成语故事，明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地..

《囫囵吞枣》PPT课件 成语是一种相沿习用的固定短语，一般是四个字，也有三个字或四个字以上的。成语的来源有以下几个方面： 一、神话寓言。 二、历史故事。 三、诗文语句。 四、口头..

1．学会本课的生字新词。

2．理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。

3．通过这个成语故事，明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。  

1.遇到不认识的字看拼音或请教同学和老师，多读几遍。

2.用最拿手的方法认识 生字新朋友。

3.把自己认字的好方法告诉小伙伴。对的夸夸他，错了帮助他。

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生字大本营

快来和生字宝宝打招呼

热情   接待  大枣    甜梨   脾胃   抓起   

益处   枣核  若有所悟   肚子  只咽不嚼     

损伤   咬

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拓展延伸 

这篇课文不但短小，但读起来却朗朗上口，现在同学们再读课文，边读边画出文中的成语，一会儿我们共同欣赏。

《囫囵吞枣》PPT课件2 我能行 1.遇到不认识的字看拼音或请教同学和老师，多读几遍。 2.用最拿手的方法认识 生字新朋友。 3.把自己认字的好方法告诉小伙伴。 生字大本营 快来和词语宝..

《囫囵吞枣》PPT课件 成语是一种相沿习用的固定短语，一般是四个字，也有三个字或四个字以上的。成语的来源有以下几个方面： 一、神话寓言。 二、历史故事。 三、诗文语句。 四、口头..