《楼兰的忧郁》PPT课件4

1.理解“吞噬”、“湮没”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲怆”、“晓谕臣民”、“络绎不绝”、“面目全非”、“追古抚今”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！ 

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吞噬  湮没  踩覆  暴戾  回眸

悲怆  晓谕臣民  络绎不绝 

面目全非   追古抚今 

默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。

“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。”

“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’的面目全非。” 

人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现状的主要原因 。

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阅读文章第7、8自然段 

这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？

为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？

教育子孙后代要保护环境，保护我们赖以生存的地球。

以一个省略号结束全文，留给人无尽的思索。

结合课文说说“楼兰的忧郁”是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？

小组合作，挖掘楼兰忧郁的深层次原因。

（1）今日西部是怎样一个地方？

（2）过去西部是怎样一个地方？

（3）楼兰古国为什么消亡？

（4）同样的悲剧还有哪些？

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1．学了这一课你有什么感受？

2．假如你生活在当年的楼兰，你会怎么做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样做？

3．楼兰现在的景象让你震撼，现在我们又可以做什么？

《楼兰的忧郁》PPT课件4 自读提示：文章为何以楼兰的忧郁为题？楼兰的忧郁又是什么？ 学习指导： 1、历史上的宁夏是什么样的？今天的宁夏又是什么样的？ 2、青海湖和甘肃中东部地带有..

《楼兰的忧郁》PPT课件3 分工合作，共同学习 1、理解吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、晓谕臣民、络绎不绝、面目全非、追古抚今等词语的意思。 2、自读课文，思考以下问题： 1）..

《楼兰的忧郁》PPT课件2 自读提示：文章为何以楼兰的忧郁为题？楼兰的忧郁又是什么？ 学习指导： 1、历史上的宁夏是什么样的？今天的宁夏又是什么样的？ 2、青海湖和甘肃中东部地带有..

自读提示：文章为何以“楼兰的忧郁”为题？楼兰的忧郁又是什么？

学习指导：

1、历史上的宁夏是什么样的？今天的宁夏又是什么样的？

2、青海湖和甘肃中东部地带有哪些变化？

历史上的宁夏，自古就有“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里”之说。古时的六盘山一带长满了棕木。棕木本是亚热带植物，能大量生长在六盘山地区，足见当时这里的气候多么温暖湿润。

然而，今天的宁夏已是“一年一场风，从春刮到冬”。春天的风可以将禾苗吹死，掩埋；夏天的风可以将庄稼“青干”在地里；秋天的风常使成熟的农作物纷纷落粒。曾经青山葱茏的六盘山，如今已是万山秃尽。

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小组合作完成：

读第7、第8自然段，思考人类的盲目毁坏了自然，我们怎样做才能让自然还我们一个绿色的家园呢？

课下搜集与“楼兰的忧郁”类似的悲剧，并配上对比性的文字和图片，再设计一条环保宣传语。

《楼兰的忧郁》PPT课件4 自读提示：文章为何以楼兰的忧郁为题？楼兰的忧郁又是什么？ 学习指导： 1、历史上的宁夏是什么样的？今天的宁夏又是什么样的？ 2、青海湖和甘肃中东部地带有..

《楼兰的忧郁》PPT课件3 分工合作，共同学习 1、理解吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、晓谕臣民、络绎不绝、面目全非、追古抚今等词语的意思。 2、自读课文，思考以下问题： 1）..

《楼兰的忧郁》PPT课件 学习目标 1.理解吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、晓谕臣民、络绎不绝、面目全非、追古抚今等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文..

分工合作，共同学习

1、理解“吞噬”、“湮没”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲怆”、“晓谕臣民”、“络绎不绝”、“面目全非”、“追古抚今”等词语的意思。

2、自读课文，思考以下问题：

1）楼兰古国为什么消亡？

2）同样的悲剧还有哪些？

3）“楼兰的忧郁”是什么？怎么造成的？我们该如何做才能让现状转变？

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吞噬  湮没  踩覆  暴戾  回眸 

悲怆  晓谕臣民  络绎不绝 

面目全非   追古抚今 

我国西部今昔对比

“天下黄河富宁夏”“黄河两岸，沃野千里”——“一年一场风，从春刮到冬”

青山葱茏——万山秃尽

中国最大内陆咸水湖泊——水位逐年下降

“山多林木，民以板为室屋”——“万丈厚土，寸草不生”

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“楼兰的忧郁”是什么？

“楼兰的忧郁”是指由楼兰古国的消亡而引起的对我们生存环境的忧郁，忧郁人们的无知和对环境的肆意破坏，忧郁我们美好的生存家园会和楼兰古国一样走向消亡。

《楼兰的忧郁》PPT课件4 自读提示：文章为何以楼兰的忧郁为题？楼兰的忧郁又是什么？ 学习指导： 1、历史上的宁夏是什么样的？今天的宁夏又是什么样的？ 2、青海湖和甘肃中东部地带有..

《楼兰的忧郁》PPT课件2 自读提示：文章为何以楼兰的忧郁为题？楼兰的忧郁又是什么？ 学习指导： 1、历史上的宁夏是什么样的？今天的宁夏又是什么样的？ 2、青海湖和甘肃中东部地带有..

《楼兰的忧郁》PPT课件 学习目标 1.理解吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、晓谕臣民、络绎不绝、面目全非、追古抚今等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文..

自读提示：文章为何以“楼兰的忧郁”为题？楼兰的忧郁又是什么？

学习指导：

1、历史上的宁夏是什么样的？今天的宁夏又是什么样的？

2、青海湖和甘肃中东部地带有哪些变化？

历史上的宁夏，自古就有“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里”之说。古时的六盘山一带长满了棕木。棕木本是亚热带植物，能大量生长在六盘山地区，足见当时这里的气候多么温暖湿润。

然而，今天的宁夏已是“一年一场风，从春刮到冬”。春天的风可以将禾苗吹死，掩埋；夏天的风可以将庄稼“青干”在地里；秋天的风常使成熟的农作物纷纷落粒。曾经青山葱茏的六盘山，如今已是万山秃尽。

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小组合作：

读第7、第8自然段，思考人类的盲目毁坏了自然，我们怎样做才能让自然还我们一个绿色的家园呢？

课下搜集与“楼兰的忧郁”类似的悲剧，并配上对比性的文字和图片，再设计一条环保宣传语。

《楼兰的忧郁》PPT课件3 分工合作，共同学习 1、理解吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、晓谕臣民、络绎不绝、面目全非、追古抚今等词语的意思。 2、自读课文，思考以下问题： 1）..

《楼兰的忧郁》PPT课件2 自读提示：文章为何以楼兰的忧郁为题？楼兰的忧郁又是什么？ 学习指导： 1、历史上的宁夏是什么样的？今天的宁夏又是什么样的？ 2、青海湖和甘肃中东部地带有..

《楼兰的忧郁》PPT课件 学习目标 1.理解吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、晓谕臣民、络绎不绝、面目全非、追古抚今等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文..