《创造宣言》PPT

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第一部分内容：学习目标

1.学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。（重点）

2.体会文章的语言特色：大量排比句的运用及其作用。（难点）

3.领悟创造精神对个体发展以及社会进步的重要作用，做一个有创造力的人。（重点）

陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，教育家。他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路。他在实践中创立了“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，被誉为“人民教育家”。

主要作品有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。

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创造宣言PPT，第二部分内容：预习测评

中伤（      ）  懒惰（    ）  遁词（    ）

鲁钝（    ）    懦夫（    ）  豢养（     ）

灌溉（       ） 繁殖（    ）  自暴自弃（    ）

根据词语的意思写出课文中的词语。

诬陷别人使受损害。

比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。

因为理屈词穷而故意避开正题的话。

自己甘心落后，不求上进。

山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。

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创造宣言PPT，第三部分内容：整体感知

自由朗读课文，理清文章的层次。

第一部分（1）：开门见山，发出“让我们继续创造”的宣言。

第二部分（2～4）：正面阐述教育者的创造在于创造出真善美的人及创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。

第三部分（5～12）：列举事例，批驳人们不愿创造的错误认识，阐述“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出不要轻视点滴的创造的号召。

第四部分（13、14）：引用“东山樵夫”的故事，阐述失去创造力后的可悲下场。

第五部分(15、16)：发出呼吁——勇于创造。

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创造宣言PPT，第四部分内容：课文解读

文章开头段有什么特点？

创造主未完成之工作，我们接过来，继续创造。

开篇点题，直接引出文章的论点——创造。

教育者的创造对象有哪些？

三个“不是”强调“教育者”创造的对象。

教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。

排比、比喻：把“真善美的活人”比作“神”“石像”“爱人”，说明教育者把他们看得十分神圣重要。

教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。

“教育者”中“先生”创造的实质是和学生一起创造出值得彼此崇拜之活人。

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创造宣言PPT，第五部分内容：深入探究

1.文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析。

叙议结合。记叙主要是文中摆出具体事例时所运用的表达方式；议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式，如批驳了第二个错误观点后的简单总结，又如批驳了第五个错误观点后的分析。

2.分析文章所运用的修辞手法及其作用。

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创造宣言PPT，第六部分内容：艺术特色

1.举例论证，兼用排比。

作者在批驳五种“不能创造”的错误观点时运用了大量古今中外颇具影响力的人物事例，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等各个领域，例证富有典型性，而且在驳斥每个错误观点时，都用了两个以上的事例，证据充分。在列举事事例时，作者运用了大量的排比句，或肯定人物事业上的巨大成就，或赞叹人物经历的非凡，从不同角度反驳错误观点，使论证内容充实、丰富，增强了论证效果，也充分体现了“宣言”的特点。引例丰富，例证生动，使文章极具教育性。

2.有驳有立，思路清晰。

作者首先用不同的人创造不同的崇拜者引出“教育者要创造真善美的活人”，然后从外部环境和主观因素两方面批驳了五种错误观点。首先列举了“环境太平凡”“生活太单调”这两个不能创造的借口，有针对性地提出了“我们是要在平凡上造出不平凡；在单调上选出不单调”的主张；接着，作者又针对“年纪太小”“太无能”，“山穷水尽、陷入绝境”这三个不能创造的原因，一一进行批驳，而后明确了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。最后引用罗丹的话，发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。

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创造宣言PPT，第七部分内容：课后作业

1.搜集阅读陶行知的相关故事，积累素材。

2.积累有关创造的名言警句。

《创造宣言》PPT下载 第一部分内容：走近作者 陶行知(1891～1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中..

《创造宣言》PPT课件 第一部分内容：新课引入 爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后， 爱迪生一心一意做研究和发明的工作。..

《创造宣言》PPT课件

第一部分内容：新课引入

爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后， 爱迪生一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、压碎机，等等，总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。

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创造宣言PPT，第二部分内容：新课讲解

陶行知（1891－1946）安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。著作有《中国教育改造》《古庙敲钟录》《斋夫自由谈》《行知书信》《行知诗歌集》。

望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。　　    

哑口无言：像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。　　

遁词：因为故意躲闪或掩饰错误、或者由于理屈词穷或不愿以真意告诉他人时，用来搪塞的话。　　

自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。　　

众叛亲离：众人反对，亲人背离。形容完全孤立。

本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？

作者针对五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。

1.环境太平凡。

2.生活太单调。

3.年纪太小。

4.太无能。

5.山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。

作者是怎样对错误观点进行批驳的？

作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳，即运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。

文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？

作者在批驳了五种错误观点后，直接提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，鼓励人们进行创造。

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创造宣言PPT，第三部分内容：归纳小结

本文叙议结合，运用大量的排比，层层深入地剖析了教育领域内的创造问题，具有很强的说服力和鼓动性。

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创造宣言PPT，第四部分内容：强化训练

本文认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？

教育的最大成功是，师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。

教育者要注意的问题：①要敢于创造， ②要有献身创造的精神，③要明确教育的创造目标，④要探索创造理论和创造技术，⑤要鼓励学生创作， ⑥要注意师生合作创造， ⑦要注意集体创造的特点。

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创造宣言PPT，第五部分内容：布置作业

搜集教育大家在教学中大胆创新的实例，以讲故事的形式，与大家一起分享。

《创造宣言》PPT下载 第一部分内容：走近作者 陶行知(1891～1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中..

《创造宣言》PPT 第一部分内容：学习目标 1.学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。（重点） 2.体会文章的语言特色：大量排比句的运用及其作用。（难点） 3.领悟创造精神对..

《创造宣言》PPT下载

第一部分内容：走近作者

陶行知(1891～1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。

“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文辞优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。

标题的含义

这是一篇驳论文，作者针对五种“不能创造”的借口，运用大量典型的事例与文质兼备的名言警句，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。

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创造宣言PPT，第二部分内容：学习目标

1．树立创造意识，培养敢于创造的精神。

2．领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。

请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。(旨在引发学生思考，激发他们“创造”的积极性)

那么生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？今天我们来学习陶行知的《创造宣言》。

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创造宣言PPT，第三部分内容：字词积累

懒惰(lǎn duò) 遁词(dùn)  懦夫(nuò) 

豢养(huàn)     灌溉(guàn gài)

【画龙点睛】

原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

【自暴自弃】

暴，糟蹋、损害；弃，鄙弃。意为自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。

【山穷水尽】

意为山和水都到了尽头，借以比喻无路可走陷入绝境。

【走投无路】

无路可走。比喻陷入绝境，没有出路。

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创造宣言PPT，第四部分内容：整体感知

1．看完整篇文章后的感觉是什么？文章中的材料涉及哪些方面？

大量的人、事和很多经典的句子。

文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。

2．作者的观点是怎样的？从文中找出能表明作者观点的句子，并说明在文中什么位置。

作者认为“创造是人类发展的强大推动力”，而且他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，即使我们走两步退一步，也应该向着创造之路迈进。它在文章的中间部分。

3．本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？

在文章中，作者围绕五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。这五种错误观点是：①环境太平凡；②生活太单调；③年纪太小；④太无能；⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。

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创造宣言PPT，第五部分内容：品评文章

1.“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。”这里所用的几个比喻分别比喻什么？这句话怎么理解？

【答案】“刀法”比喻教育方法。“万像”比喻众多教育对象。“画龙点睛”比喻使众多教育对象成才。

全句的意思是：教育方法不当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众多受教育者成材。

2.第二部分涉及的人和事有哪些？文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？作者得出的结论是什么？

【答案】八大山人朱耷挥毫画几笔便成为一幅名贵的杰作；法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河；不识字的慧能据说本是目不识丁的樵夫，偶听人讲经，顿悟佛理，后来成为禅宗的南宗开创者；遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经……

作者用这些例子来驳斥五个错误观点：①环境平凡；②生活单调；③年纪太小；④太无能了；⑤陷入绝境。

结论：说明处处都需要创造，天天都有创造的机会，人人都可以创造。

3.东山樵夫的故事是怎样的？(快速看这个故事，然后让学生复述)你觉得东山樵夫可爱吗？这个故事说明了什么？这个人物还让你想到谁？

【答案】东山樵夫将泰山的茅草连同树苗带回家里焚烧取火。以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。想起了相比之下富有创造精神的愚公。

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创造宣言PPT，第六部分内容：小  结

陶行知用生动的事例证明了创造是人类发展的强大推动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。先生用教育家的口吻告诫我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。”

《创造宣言》PPT课件 第一部分内容：新课引入 爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后， 爱迪生一心一意做研究和发明的工作。..

《创造宣言》PPT 第一部分内容：学习目标 1.学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。（重点） 2.体会文章的语言特色：大量排比句的运用及其作用。（难点） 3.领悟创造精神对..