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《古诗三首》PPT(第三课时)

《古诗三首》PPT(第三课时)

发布于:2020-05-03 13:41:28

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《古诗三首》PPT(第三课时)

第一部分内容:走近作者

曾几(jī) : (1084——1166)南宋朝诗人,字吉甫,号茶山居士,赣州(今江西赣州市)人。曾几学识渊博,勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》,称他“治经学道之余,发于文章,雅正纯粹,而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作,闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然,气韵疏畅。古体如《赠空上人》,近体诗如《南山除夜》等,均见功力。所著《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。

1.会认本课6个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。 (重点)

3.能借助注释、看图理解诗句的意思;结合诗句的意思联系生活想象画面,说说古诗写了怎样的景象。(难点)

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古诗三首PPT,第二部分内容:多音字

读一读下面的句子,看看你有什么发现?

绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。

读一读:儿子如果大学一毕业就能得(dé)到一个满意的工作职位,作为母亲的我得(děi)多高兴呀。

检查自读情况

指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。  

结构:左右

音序:M   部首:木

组词:梅子  梅开二度

造句:这些梅子太好吃了。 

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古诗三首PPT,第三部分内容:整体感知

“来时路”将此行悄然过渡到归程,“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓,故能注意到归途有黄鹂助兴,由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。 

作者将一次平平常常的行程,写得错落有致,平中见奇,不仅写出了初夏的宜人风光,而且诗人的愉悦情状也栩栩如生,让人领略到平凡生活中的意趣。

想象画面,用自己的话说说这首诗写了怎样的景象?(核心问题)

《三衢道中》梅子黄透了的时候,本来应该是阴雨连绵,却天天都是晴和的好天气,诗人乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。

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古诗三首PPT,第四部分内容:课文主旨

这首诗分别表达了作者怎样的思想感情?(串珠问题4)

《三衢道中》这是一首纪行诗,写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。 

古诗配画理解诗意

诗画同源!很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面,很多的画看来就是一首诗。我们学习古诗时,在有感情地朗读时眼前就会出现诗歌里描述的画面,如果将眼前出现的画面画下来,再读诗歌就很快理解了,这种方法就叫做古诗配画。

运用: 比如《绝句》这首诗,春天阳光暖洋洋地照着大地,花草的香味随着春风吹过来。燕子在空中飞来飞去,用嘴巴衔着湿润的泥巴在造C,温暖的沙子上鸳鸯成双成对的睡着晒太阳。如果将这样一幅画面画下来,人们就会随口吟诵出这首诗歌。

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古诗三首PPT,第五部分内容:课堂小结

《三衢道中》这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然,极富有生活韵味。在体会古诗感情的同时,我还学习了能借助注释、看图想象画面理解诗句,体会自然景物的美好。

这三首诗朗读中都在脑海中出现诗歌具体描写的景象。如果将脑海中出现的景象画出来,一定是一件有趣的事情。学完后我们组织一次“古诗配画”活动吧!建议如下:

1.反复朗读课文,想象自己眼前出现的画面。然后任选古诗中的一首,将自己朗读后眼前出现的画面说给同学听;2.自由选择课外积累的一首古诗,朗读给同学听,并讲述眼前出现的画面;3.任意选择两首古诗,动笔给古诗配画;4.将自己的作品张贴,同学间互相评议,谁的画的好。

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    X43125

  • 所属栏目

    三年级下册
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  • 文件格式

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    PowerPoint2007及以上

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