作者简介:
陶渊明:(公元365—427年),名潜,字元亮,东晋伟大诗人。生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生或五柳先生。
写作背景:
本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想的愿望,所以写了这篇记和诗。
... ... ...
1、渔人是怎么发现桃花源的?
2、作者怎样描写桃花林的自然景色的?
3、作者怎样描写桃花源的生活环境的?
4、桃花源中的人是如何对待渔人的?
... ... ...
怎样看待作者笔下的桃源世界?它能实现吗?
(1)这是作者虚构的世外桃源,于作者所处的现实社会相对照,表现了作者不满黑暗社会现实,对理想社会的憧憬与追求。
(2)这个世界风景优美、民风淳朴、宁静安乐,是整个封建社会人民理想的世界。这个理想反映了广大人民的愿望,在当时的条件下是不可能实现的,因为它只是有一种空想。
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,描绘了一个幽美的世外桃源,表现了作者对黑暗社会现实的不满,向往自由美好的生活,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。
理解以下句子含义,在括号里填上适当的省略部分
1.( )见渔人,乃大惊,问( )所从来。( ) 具答之。( )便要( )还家,( )设酒杀鸡做食.
2.( )问今是何时,乃不知有汉,无论魏晋.
3.( )停数日,( )辞去.
... ... ...
写法借鉴
1、以虚讽实:虚构“世外桃源”以寄托政治理想和对黑暗现实的批判。
2、虚实结合:真实的人物(刘子骥)和虚构的故事,准确的朝代、年代和说不清道不明的地点,使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷
3、语言生动简洁又含蓄隽永,看似轻描淡写,却使人物景物历历在目令人神往。
4、详略得当
《桃花源记》PPT优质课件 第一部分内容:思考探究 一、在读懂课文的基础上,简要讲述这个故事,并背诵全文。 示例: 1.我是武陵郡的渔人,那天,我顺着溪水打鱼,忽然(遇见桃花源) ..
《桃花源记》PPT精品课件 第一部分内容:第一课时 学习目标 1.熟记俨然的俨、间隔的间、诣太守的诣、遂迷的遂等字的读音;熟记垂髫叹惋骥等字的字形;理解豁然开朗要延扶寻等词的意思..
《桃花源记》PPT免费课件下载 第一部分内容:作家作品 陶渊明(公元365427年),东晋著名诗人、辞赋家、散文家。又名潜,字元亮,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号五柳先生,浔..
发布于:2020-05-03 10:47:48
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北师大版语文九年级下册
沈从文(1902~1988),我国现代著名作家、史学家、考古学家,原名沈岳焕,湖南省凤凰县人。其作品富有极强的个性和湘西乡土气息,充满诗情画意,代表作有《边城》等。 沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短篇小说集和《边城》,《长河》等6部中长篇小说。
第一部分(1)叙述外人向往桃花源,桃花源人却不以为然。
第二部分(2-7)介绍桃园的风土人情及元洲的山水花草与民风。
... ... ...
1、桃花源是还在,但是是否还如《桃花源记》所写的那样动人?为什么?
2、沈从文笔下的桃花源美吗?她美在那里?
3、沈从文笔下的野花与陶渊明笔下的野花又哪些不同?
4、沈从文为什么不写桃花而写生长在山间的兰科植物芷草?
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这篇散文主要写了桃源的方位、远近、地理环境、风土人情,重点写了沅江舵手的职责与趣闻,补叙了悲惨的请愿事件。文章通过这些叙写,表现了作者对沅州及桃源的深厚感情。
1、语言极富个性和湘西乡土气息。本文的语言极为精练,有些地方文白相杂,如“忘路之远近乱走一阵……他就说道:‘朝发枉渚兮,夕宿辰阳。’”,这些语句就显得奇妙有趣。文中采用了当地的许多口语,极具湘西乡土气息。
2、内容极具诗情画意。这篇散文的一些景物描写就极具诗情画意,如写沅水两岸的芷草“长叶飘拂,花朵下垂成一长串,风致楚楚”,写崖石是“黛色无际”,奇葩是“幽香炫目”等,如同一幅幅优美的图画。
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北师大版语文九年级下册
1.自读课文,把这首小诗读正确、读通顺并交流不认识的字词。
2.同桌互读,比一比看谁读的好。
3.思考:作者先后到了哪里?
小组合作找一找:(小组代表发言)
全诗共有几小节?
每小节都讲了些什么?
... ... ...
交流讨论:
水乡给你留下了怎样的印象?
水面广 人们坐船出入
他们勤劳 景色美
静 热闹
... ... ...
1.说说自己喜欢水乡什么地方? 为什么喜欢?
2.读一读诗中的部分,共同感受江南水乡之美。
《水乡行》PPT课件4 教材分析: 《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元的一篇课文。本单元的文化主题是:人在画中游,展现的是不同地域的风土人情。而《水乡行》是沙白1961年写的一首..
《水乡行》PPT课件3 听读:作者先后到过水乡的哪些地方?标出作者的游览路线图 路线:水路上水上村庄稻田离庄时 自由读诗 1、注意把字音读准确,把语句读流畅。 2、思考:水乡给你留..
《水乡行》PPT课件2 水乡的路,水云铺。 进庄出庄,一把橹。 渔网作门帘,挂满树; 走近才见,几户人家..
发布于:2020-05-03 10:47:48
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北师大版语文九年级下册
水乡的路,水云铺。
进庄出庄,一把橹。
渔网作门帘,挂满树;
走近才见,几户人家住。
... ... ...
周庄——神州第一水乡(江苏·苏州)
西塘——梦里的水乡古镇(浙江·嘉兴)
同里——东方威尼斯(江苏·苏州)
乌镇——最具文化气息的水乡古镇(浙江·嘉兴)
f直——难记的名字,难忘的古镇(江苏·苏州 )
南浔——明清时代就是一个典型的江南水乡名镇。
《水乡行》PPT课件4 教材分析: 《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元的一篇课文。本单元的文化主题是:人在画中游,展现的是不同地域的风土人情。而《水乡行》是沙白1961年写的一首..
《水乡行》PPT课件3 听读:作者先后到过水乡的哪些地方?标出作者的游览路线图 路线:水路上水上村庄稻田离庄时 自由读诗 1、注意把字音读准确,把语句读流畅。 2、思考:水乡给你留..
《水乡行》PPT课件 自读提示 1.自读课文,把这首小诗读正确、读通顺并交流不认识的字词。 2.同桌互读,比一比看谁读的好。 3.思考:作者先后到了哪里? 小组合作找一找:(小组代表发..
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北师大版语文九年级下册
1、题解:
陋室——简陋的屋子
铭——文体
古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来就成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。
2.作者及写作背景
本文选自《全唐文》。作者刘禹锡,唐代诗人、文学家。字梦得,洛阳人。曾中进士,官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官专权和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。著有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是被他贬为和州刺史时在任上写的。
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理解性默写
1、统领全文的一句(点明主旨)(点明陋室不陋原因)是什么?
斯是陋室,惟吾德馨。 .
2、运用类比,以虚衬实,引出主旨的句子
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。
3、表现主人生活环境清幽的句子是什么?
苔痕上阶绿,草色入帘青。
4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么?
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
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1. 作者在本文结尾引用孔子的话“何陋之有”有什么含义和作用?
子欲居九夷。或曰:“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有。” 《论语•子罕》
照应开头的“斯是陋室,惟吾德馨”,说明君子居之,则陋室不陋。显得含蓄无穷,发人深思
2. “无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”这个句子的言外之意是什么?
表达了作者对官僚士大夫阶层不以国事为念、只顾寻欢作乐的腐败生活鄙弃
3、本文运用了什么写作手法,表达了作者怎样的志趣(情怀)?
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任选题材,仿写《陋室铭》;或者给自己的屋子起个名,并写一写为什么叫这个名字。
《短文两篇》PPT下载 第一部分内容:第一课时 陋室铭 学习目标 1.积累文言词语,疏通文意,朗读并背诵全文。 (重点) 2.品析文中的名句,把握主旨,理解作者用托物言志的方法表达的..
《陋室铭》PPT教学课件 第一部分内容:课文导入 在上课之前,请大家先来做个选择题:A、假设有一栋富丽堂皇的大厦,要得到它,必须说一辈子违背良心话,做尽伤天害理的事;B、有一间..
《陋室铭》PPT下载 第一部分内容:新课导入 古代名士文人特别喜爱借物抒情,托物言志,因此这些客观事物就有了丰富的文化积淀,如松、竹、梅,如高山、名川、清风、明月。一所简陋的房..
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北师大版语文九年级下册
西塞山②前白鹭飞,
桃花流水鳜鱼③肥。
青箬④笠,绿蓑衣⑤,
斜风细雨不须归。
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渔歌子:原是曲调名,后来人们根据它填词,又成为词牌名。
【译文】 西塞山前白鹭在飞翔,桃花盛开,水流湍急,鳜鱼也很肥美。江面小舟中,一位老翁戴着青色箬笠,披着绿色蓑衣,冒着斜风细雨,在江面上垂钓,他被美丽的江南春景迷住了,久久不愿离去。
“西塞山前白鹭飞”,“西塞山前”点明地点,“白鹭”是闲适的象征,写白鹭自在地飞翔,衬托渔父的悠闲自得。
“桃花流水鳜鱼肥”意思是说:桃花盛开,江水猛涨,这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映,是表现暮春西塞山前的湖光山色,渲染了渔父的生活环境。
... ... ...
“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”,描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠,穿绿蓑衣,在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。全诗着色明丽,用语活泼,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
1、归:回去,回家。
2、不须:不想。
3、箬笠:用竹篾编成的斗笠。
4、鳜鱼:俗称“花鱼”“桂鱼”。
反复吟读诗歌,品味诗歌的思想感情。
那位渔翁为什么在这样的一个雨天还不回家?
《渔歌子》PPT 第一部分内容:作者简介 张志和,唐代诗人,本名张龟龄,不仅是诗人,画家,还精通音律。他从小便才华过人, 16岁的时候,他中了举人,还给皇帝写了一份折子,列了许多..
《渔歌子》PPT课件6 词简介 词:文体名,是一种文学体载,是诗歌的一种韵文形式,由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成,起源于五代与唐,流行于宋代,原是配乐歌唱的一种诗体,句的长..
《渔歌子》PPT课件5 学习目标 1、学习《渔歌子》这首古诗词。 2、体会诗这首词的内容,想象诗词中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。 自主学习 反复读一读词文,看看哪位同学读的 最..
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北师大版语文九年级下册
鲁迅(1881—1936),现代伟大的文学家、思想家、革命家、新文学运动的奠基人。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出生于破落的封建家庭,1902年赴日留学,原学医,后从事文艺等工作,想改变国民精神。1918年5月首次用鲁迅为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。
主要作品有:
小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《而已集》、《二心集》、《坟》、《南腔北调集》、《且介亭杂文集》、《华盖集》、《集外集》。
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整体感知课文
1、欣赏课文的录音朗读
2、用笔在文章中画出生字词
3、思考:(1)本文的体裁是什么?(2)这种体裁的三要素是什么?你能找出本文的三要素吗?(3)贯穿全文的线索是什么?
... ... ...
分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个什么样的老人。
⑴“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。
⑵六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。
课文中略写的部分又是必不可少的。
1、课文开头三段:虽然没有写到社戏,但却为对社戏的盼望作了很好的铺垫,展现了去看社戏的环境。
2、最后写看社戏后的余波,突出对社戏的怀念,使得文章余味无穷。
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分析双喜的言行,谈谈双喜是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议。
⑵当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:①船又大,②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识水性的。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见;双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
⑸吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策。
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《社戏》PPT精品课件 第一部分内容:第一课时 学习目标 1.识记有关鲁迅的文学常识,了解文章主要内容。(重点) 2.领悟鲁迅作品语言简洁而富有表现力的特点;理解文中多种表达方式的..
《社戏》PPT免费下载 第一部分内容:导入 上节课我们已经整体感知全文,现在我们就以美丽的眼睛发现美为话题,来发现文章中美的地方。 ... ... ... 社戏PPT,第二部分内容:研究探讨..
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北师大版语文九年级下册
作者简介:
陶渊明(公元365—427年),字元亮,一说名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。他的祖父、父亲均做过太守一类官职,但到了陶渊明,家境早已破败。因为有这样的家世背景,陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。
陶渊明长于诗文辞赋,有《陶渊明集》传世,主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。
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背景资料:
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一,大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。
作者生活在东晋末年,当时社会政治黑暗,战乱频繁,民不聊生。联系当时的社会背景,说说课文表达了作者怎样的社会理想?对这种社会理想,你有什么看法?
陶渊明生活在东晋末年,当时社会政治黑暗,战乱频繁,民不聊生。
作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源,那里没有压迫,没有战乱,人人安居乐业自由安乐,彼此和睦相处。
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分组讨论,探究性学习
1、用现代人的眼光看,“世外桃源”存在哪些不足?
2、“桃源人”闭关自守、与世隔绝的做法可取吗?
3、如何看待渔人的所作所为?
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写法借鉴
1、以虚讽实:虚构“世外桃源”以寄托政治理想和对黑暗现实的批判。
2、虚实结合:真实的人物(刘子骥)和虚构的故事,准确的朝代、年代和说不清道不明的地点,使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷
3、语言生动简洁又含蓄隽永,看似轻描淡写,却使人物景物历历在目令人神往。
4、详略得当
《桃花源记》PPT优质课件 第一部分内容:思考探究 一、在读懂课文的基础上,简要讲述这个故事,并背诵全文。 示例: 1.我是武陵郡的渔人,那天,我顺着溪水打鱼,忽然(遇见桃花源) ..
《桃花源记》PPT精品课件 第一部分内容:第一课时 学习目标 1.熟记俨然的俨、间隔的间、诣太守的诣、遂迷的遂等字的读音;熟记垂髫叹惋骥等字的字形;理解豁然开朗要延扶寻等词的意思..
《桃花源记》PPT免费课件下载 第一部分内容:作家作品 陶渊明(公元365427年),东晋著名诗人、辞赋家、散文家。又名潜,字元亮,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号五柳先生,浔..
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陶渊明(公元365—427年),字元亮,又名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。
陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活,归隐后,他经常参加农事,种豆采菊,吟诗作文,描绘田园风光,历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文,大多描写田园风光,感情真挚深切,风格朴素自然。以《归田园居》、《饮酒》、《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶渊明集》。
... ... ...
美丽的桃花源至今流传的成语:
世外桃源、豁然开朗、怡然自得、
无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。
一(1段)武陵渔人偶然发现桃林。
二(2、3段)渔人进入桃源,在桃源人家里做客及辞去的经过。
三(4、5段)渔人离开桃源后,太守等人先后探访桃花源未果的情形。
... ... ...
1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。
2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的?
3、渔人入山后,看到桃花源怎样的生活环境?
4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子
... ... ...
背景资料:
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一,大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。
本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事,表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。
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写法借鉴
1、以虚讽实:虚构“世外桃源”以寄托政治理想和对黑暗现实的批判。
2、虚实结合:真实的人物(刘子骥)和虚构的故事,准确的朝代、年代和说不清道不明的地点,使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷
3、语言生动简洁又含蓄隽永,看似轻描淡写,却使人物景物历历在目令人神往。
4、详略得当
《桃花源记》PPT优质课件 第一部分内容:思考探究 一、在读懂课文的基础上,简要讲述这个故事,并背诵全文。 示例: 1.我是武陵郡的渔人,那天,我顺着溪水打鱼,忽然(遇见桃花源) ..
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学习目标:
正确、流利地朗读课文。
积累文言词语。
研读课文,整体把握文章。
理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
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陶渊明(365—427),又名潜,字元亮,自号“五柳先生”,东晋末期著名诗人。浔阳柴桑(今江西九江西南)人。
陶渊明生于东晋末年。他少时颇有壮志,博学能文,有着“大济苍生”的志向。但由于当时社会动荡不安,他空有才志而难以施展。他曾做过小官,但由于不满官场的丑恶,41岁时便弃官回乡,从此过着“躬耕自资”的田园隐居生活。他的作品大都是归隐后写的,反映了当时的田园生活,因而成为我国著名的“田园诗人”。
研读课文,整体把握文章。
理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
... ... ...
1、渔人是怎么发现桃花源的?
2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的?
3、渔人是如何进入桃花源的?
4、渔人入山后,看到了怎样的图景?
... ... ...
文中描写桃花源景色的句子有哪些?
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。
... ... ...
形成性测试
1、判断下列说法的正误
A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。( )
B、桃源人见渔人“乃大惊”,说明桃源人一向以耕作为业,从未见过捕鱼的人。( )
C、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他们而叹惋,为自己住在这里与世隔绝而叹惋。( )
1、找出课文中描写桃林景象的句子,请用一段文字描绘出渔人所看到的那片桃林。200字左右。注意要写出环境静与动的结合,不同层次的景物的色彩。
2、背诵课文。
《桃花源记》PPT优质课件 第一部分内容:思考探究 一、在读懂课文的基础上,简要讲述这个故事,并背诵全文。 示例: 1.我是武陵郡的渔人,那天,我顺着溪水打鱼,忽然(遇见桃花源) ..
《桃花源记》PPT精品课件 第一部分内容:第一课时 学习目标 1.熟记俨然的俨、间隔的间、诣太守的诣、遂迷的遂等字的读音;熟记垂髫叹惋骥等字的字形;理解豁然开朗要延扶寻等词的意思..
《桃花源记》PPT免费课件下载 第一部分内容:作家作品 陶渊明(公元365427年),东晋著名诗人、辞赋家、散文家。又名潜,字元亮,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号五柳先生,浔..
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文题是一个问句的形式,启发人们思考:文中的主人公帕霍姆对于土地的需求,即欲望到底有多大?
列夫•托尔斯泰,19世纪俄国最伟大的作家,19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表。出生于贵族家庭,受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。后来在高加索军队中服役并开始写作,他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”,因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。作品:《战争与和平》、《童年》、《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《安娜•卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰思想中充满着矛盾,这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映,是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中,清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。托尔斯泰的作品纵然其中有反动的和空想的东西,但仍不失为世界进步人类的骄傲,他已被公认是全世界的文学泰斗。
... ... ...
托尔斯泰生活的时代,社会上一些人成为拜金主义者。他们穷奢极欲、贪得无厌,社会风气与日俱下。为此,托尔斯泰写了这篇小说,讽刺批评那些贪得无厌的人。
开端:帕霍姆为改善生活而欲买地
发展:两次买地
高潮:帕霍姆用脚尽力丈量大片土地贪得无厌
结局:帕霍姆悲惨死去
尾声:仅得埋葬之地
... ... ...
为什么我们对文章所叙述的人物的贪得无厌不感到厌烦?
文章两次写到帕霍姆买地,一次写他用脚“圈地”,均是为了表现主人公的贪婪,但我们不觉其烦。这是因为作者总是采取不同方式,从不同的角度对主人公的贪婪进行刻画。
阅读课文,概括小说的主题
小说通过对帕霍姆为拥有更多土地而累死的叙述,评判了贪得无厌的人。告诫人们:不要为了眼前的利益,而不顾身后的条件,这样是得不偿失的,所以要知足常乐,在对待名利时决不能贪婪无度 。
... ... ...
1、成功的运用了心理描写,刻画了人物的性格特征。
2、内容环环相扣,结构层层递进。
发布于:2020-05-03 10:47:46
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北师大版语文九年级下册
能力目标:诵读课文,整体把握文章情节内容。
方法目标:通过精读与深思,了解诚实人到来前
后社会生活的变化,探究原因。
情感目标:联系生活与社会实际,学以致用,养成的良好心性。
... ... ...
意大利小说家,曾参加反法西斯抵抗运动。处女作长篇小说《通向蜘蛛巢的小路》。代表作品有长篇小说《寒冬夜行人》、《命运交叉的城堡》;中篇小说《帕洛马尔》、《看不见的城市》,短篇小说系列《宇宙奇趣》等。
初读课文,整体感知
1、用自己的话复述故事内容
2、理解题目“黑羊”的涵义
3、结合课文内容,推测诚实人最后的结局。
师生互动 质疑点拨
1、诚实的人来到贼国之前,贼国是什么样的状态?
2、到贼国后,诚实的人表现的与其他人有何不同?
3、诚实人的行为对自己有何影响?
4、诚实的人来到贼国,使贼国人的行为有何变化?
... ... ...
1、文章的结尾“但他们个个都还是贼”,与文章开头有何关系?
2、为什么一个诚实的人却令一个国家有了贫富差别?
结合文章,说说你对这篇文章寓意的理解,是为了说明穷人和富人产生的原因吗?
1、“黑羊”指的是谁,为何称他为“黑羊”?
2、从文中看,什么样的人变穷了,什么样的人变富了?
3、文中对生命个体的生存给予了人性的和人道的关怀,作者赞扬了“诚实的人”的什么精神?
《黑羊》PPT课件2 Black sheep是败家子的意思 据韦氏大词典的解释,该短语的含义为:a recessive black-fleeced individual in a flock of normally white-fleeced sheep,汉语的意思..
发布于:2020-05-03 10:47:46
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北师大版语文九年级下册
Black sheep”是败家子的意思
据韦氏大词典的解释,该短语的含义为:a recessive black-fleeced individual in a flock of normally white-fleeced sheep,汉语的意思就是:在任何一群白色的羊群里都有混杂其间的黑羊。但是,人们为什么对黑羊如此感兴趣,以至于出现这样一条短语呢?
... ... ...
在西方国家,人们认为黑绵羊的毛不如白绵羊毛珍贵。同时,黑羊混杂在白羊之间容易使白羊害怕。还有一个原因,人们认为黑色代表邪恶,这不仅在西方国家,在中国也是如此,比如人们常用'洁白晶莹','一片冰心在玉壶'形容纯洁。而用'黑心肠'这样的说法比喻罪恶。
1、诚实人来到贼国之前,贼国是什么样的状态?
2、诚实人来到贼国以后,他的表现与其它人有何不同?
3、诚实人在贼国的行为对自己有何影响?
4、诚实人来到贼国后,贼国人的行为有何变化?
... ... ...
文章给我们讲述了一个有关财富的故事,同时认为,富人之所以成为富人,是因为他们的不择手段,你同意这样的观点吗?你认为应该如何创造并获得财富?
1、通过这个故事我们得到了哪些启示?
2、能否用第一单元学过的《为什么有贫穷和富裕》一文的观点解释这则寓言,为什么?
《黑羊》PPT课件 学习目标 能力目标:诵读课文,整体把握文章情节内容。 方法目标:通过精读与深思,了解诚实人到来前 后社会生活的变化,探究原因。 情感目标:联系生活与社会实际,..
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人生事事有选择,但有一件事情是没有选择的,那就是死亡。就因为其无法选择,所以从古至今许多人对生命结局做了各自的诠释,有埃及法老的木乃伊,有秦皇汉武的海外寻丹,更有唐宗宋诅的辉煌灵寝对面立着个如来佛祖。那么,一代文豪列夫·托尔斯泰又是怎样诠释他生命的最后的驿站呢?今天,我们就一起来学习奥地利著名作家茨威格的文章——《世间最美的坟墓》
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一、作者简介
斯蒂芬·茨威格(1881-1942 )奥地利作家。擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义,相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义,始终没有跨出资产阶级意识范畴。最终携妻在巴西自杀。
二、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828-1910)
十九世纪后半期俄国最伟大的作家,他以自己漫长一生的辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族,但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路,多次在自己的庄园进行改革,不过都没成功。五十年代开始文学创作。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结,是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说.
... ... ...
一、整体感悟:体会托翁墓特点
如果我们忠于自己的眼睛,托尔斯泰墓应该是“世间最____的坟墓”
那么他的____体现在哪里?(边读边拿笔在课文中划出相关语句)
引导:课文中有四处。集体有感情的朗诵。(配乐)
二、作品赏析
第一步:理清思路,把握全文
1、速读全文,说出本文主要内容
记游托尔斯泰墓,抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情。
2、读第一段,它主要写什么?写作顺序如何?怎样划分层次?
... ... ...
我们常常听到朴素美、自然美、心灵美、社会美等这样一些关于“美”的词语。结合课文请谈谈你对 “美”的看法。(下节课请同学谈)
《世间最美的坟墓》PPT课件3 浏览了这些有名的墓地,你觉得哪一座墓最美? 下面让我们怀着崇敬的心情,走入茨威格《世间最美的坟墓记1928年的一次俄国旅行》 为什么 茨威格觉得托尔斯..
《世间最美的坟墓》PPT课件2 第一自然段可分几层?每层各写了什么内容? 1、总述 2、介绍坟墓 3、从树的来历入手,引出托尔斯泰的愿望 文章的第二段又说托翁的坟墓是美的,美在哪里? ..
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第一自然段可分几层?每层各写了什么内容?
2、介绍坟墓
3、从树的来历入手,引出托尔斯泰的愿望
文章的第二段又说托翁的坟墓是美的,美在哪里?
给人印象深刻 (找出这些句子)
感人 (找出这些句子)
... ... ...
读完了文章,托尔斯泰的坟墓仅仅是感人?
人们重新感到,这个世界再也没有比这最后留下的,纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴,魏玛公侯之墓中歌德的灵寝,西敏司寺里莎士比亚的石棺,看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
托尔斯泰坟墓的朴素源于他死前的愿望,而这个愿望又源于何处?
一个古老传说
托尔斯泰晚年关于幸福的奇妙许诺
饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示
... ... ...
1、我们想像中的托尔斯泰墓应该是怎样的?
2、托尔斯泰墓实际是怎样的?
3、作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓?
4、概述本文的写作特点。
... ... ...
1、我在俄国所见到的景物再没有比列夫 · 托尔斯泰更宏伟、更感人的了。
2、他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深的坟墓。
3、人们重新感到,这个世上再也没有比这最后留下的、纪念碑似的朴素更打动人心的了。
4、逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许大声说话。
我们常常听到朴素美、自然美、心灵美、社会美等这样一些关于“美”的词语。结合课文请谈谈你对 “美”的看法。
《世间最美的坟墓》PPT课件3 浏览了这些有名的墓地,你觉得哪一座墓最美? 下面让我们怀着崇敬的心情,走入茨威格《世间最美的坟墓记1928年的一次俄国旅行》 为什么 茨威格觉得托尔斯..
《世间最美的坟墓》PPT课件 新课导语 人生事事有选择,但有一件事情是没有选择的,那就是死亡。就因为其无法选择,所以从古至今许多人对生命结局做了各自的诠释,有埃及法老的木乃伊..
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浏览了这些有名的墓地,你觉得哪一座墓最美?
下面让我们怀着崇敬的心情,走入茨威格《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》
为什么 茨威格觉得托尔斯泰的坟墓最美呢?让我们带着疑问走入课文。同学们一定能在文中找出答案。
... ... ...
茨威(韦)格,奥地利作家。出生于富裕的犹太工厂主家庭,第一次世界大战期间跟罗曼·罗兰一起从事反战活动。主要作品有诗集《银弦》、传记文学《三位大师》、《罗曼·罗兰》和《精神疗法》等。
学习课文第一步:朗读课文,勾画出最能概括坟墓特点的词语并说说文中如何描述托尔斯泰坟墓的。
朴素的外在具体表面在哪里?
1)远离尘嚣的长方形土堆(极为普通)
2)无人守护,无人管理(入土为安,不劳顿他人)
3)没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,甚至连名字也没有(淡泊名声)
... ... ...
文章对托尔斯泰墓进行了四次描写,这四次描写有什么不同?(从文中找出并加以比较)
1)这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大树荫蔽;
2)它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有;
3)这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个;
4)哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下朵花留作纪念。
... ... ...
文中还运用了哪些对比?请依次找出并分析其作用。
1)“它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有”的无名墓冢与托尔斯泰伟大声名的对比,形成极大的反差,使人感到托尔斯泰坟墓朴素的原因。
2)墓地庄严肃穆的气氛与观赏闲情的对比;突出了托尔斯泰崇高的精神,也表达了托尔斯泰坟墓是“世间最美的坟墓”这一主题,表达了作者的崇敬之情。
3)把托尔斯泰墓与“偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵”的正衬,强化突出了托尔斯泰的平凡普通。
... ... ...
通读全文,想一想为什么作者认为托尔斯泰墓是最美的?
1)美在墓的外形:朴素美
2)美在墓的实质:人格美
讨论:学完本文后,同学们对美有什么新的认识?
1)平凡朴素也是一种美
2)人格美也永恒伟大的美
作业:从这篇课文中,你学到了什么呢?把你最深刻的感受写下来吧!或抒情,或议论,或描写,在这方小小的空间,展示出你的才华吧!
《世间最美的坟墓》PPT课件2 第一自然段可分几层?每层各写了什么内容? 1、总述 2、介绍坟墓 3、从树的来历入手,引出托尔斯泰的愿望 文章的第二段又说托翁的坟墓是美的,美在哪里? ..
《世间最美的坟墓》PPT课件 新课导语 人生事事有选择,但有一件事情是没有选择的,那就是死亡。就因为其无法选择,所以从古至今许多人对生命结局做了各自的诠释,有埃及法老的木乃伊..
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宋之问(656?--712),一名少连,字延清,汾州(今山西汾阳市)。宋之问特别擅长五律,对后世影响很大,正如严羽在《沧浪诗话 诗体》中说:“风雅颂既亡,一变为骚体,再变而为西汉五言,三变而为歌行杂体,四边而为沈、宋律诗。”所以,其诗歌深受时人的喜爱。
前两句追叙贬居岭南的情况。首句“岭外音书断 ”,起句诗人就表现了贬居之地的荒僻。诗人通过音书断,不但暗示了生活的艰苦,而且表现出与亲人没有联系所产生的离亲别乡的思念之痛。
... ... ...
诗歌描写了诗人被贬久离家乡而逃归途中时的矛盾心理。
在艺术手法上,诗歌的语言浅近,但蕴含的意义很深刻,特别是通过心理的描写,在运用反常手法中揭示出诗人内心的矛盾。
发布于:2020-05-03 10:47:45
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余光中诗人、评论家1928年生于南京,祖籍福建永春。1949年去台湾,现居台湾。多年漂泊海外,致力于现代主义诗歌创作。游子思乡之情是诗歌作品中的重要内容。
思考探究:
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写?它们是按什么顺序写的?找出表示这种顺序的标志性词语。
2.诗人把乡愁分别比作什么?每一种对象分别表现诗人对谁怎样的思念?
3. 诗中哪些语句让你感触最深?请找出来,读一读,并说说理由?
4.请参照课后练习三,用“M”给诗文的其余三节划分停顿标识。
... ... ...
1.乡愁是一种抽象情感,作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感?
2.作者以什么变化组诗?
二、思考:
1、本诗共四节,用了哪几个表示时间推进的词语?
2、诗中用了几种意象来表现乡愁?
3、诗中用了几个比喻?
4、诗中分别表现了作者的哪几种感情?
... ... ...
这四种对象前,表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数学量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上,恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
思考:本文表现怎样的主题?
这是一首抒情诗,借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化,变成具体可感的东西,表达了作者渴望与亲人团聚,渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写?它们是按什么顺序写的?找出表示这种顺序的标志性词语。
2.诗人把乡愁分别比作什么?每一种对象分别表现诗人对谁怎样的思念?
... ... ...
拓展练习:
新中国已经成立半个多世纪了,台湾却仍是一个有家难回的孩子,台湾同胞更是望眼欲穿,想早日回到祖国大陆,与亲人团聚.请以“隔海相望的亲人,我想对你说……”为开头,写一段话,慰藉台湾同胞的相思之苦.
要求:1.感情真实2.字数不限,一句话也行.
《乡愁》PPT教学课件 第一部分内容:知识与技能 掌握诗歌诵读的基本技巧,把握诗歌的意境和情感。 过程与方法 在反复诵读的基础上感悟诗人的思乡之情,了解本诗比喻手法的运用,通过..
《乡愁》PPT课件下载 第一部分内容:导学提纲: 1、通过对诗歌深情的朗诵,理解品味诗歌的语言和结构。 2、通过对诗歌深度的挖掘,感受诗歌的优美意境,学会一种诗歌中常用的写作技巧..
《乡愁》PPT下载 第一部分内容:情境导入 1972年,台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空,如水的月光穿过窗棂,洒进房间。诗人余光中倚窗而立,时而低头沉思,时而抬头眺望。突然..
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学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵诗歌。
体味分析诗歌的意蕴,体会其中流露出的作者感情。
学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
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王勃(650-676),字子安。绛州龙门(今山西省河津市)人。唐高宗时应举及第,曾任虢州参军。后往海南探父,不幸溺水而死。年仅25岁。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称“初唐四杰”。对唐诗发展产生了积极的影响,其诗偏于描写个人生活,亦有少数抒发政治感慨,隐寓对豪门世族不满之作,风格较为清新。原有集,已散佚,明人辑有《王子安集》。
散文名篇《滕王阁序》名句:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
“初唐四杰”之一(“初唐四杰”:王勃、卢照邻、杨炯、骆宾王).
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与君离别意,同是宦游人。
这位姓杜的朋友也是位不得志的知识分子。王勃自己游宦在外,也不很得意。当他们走出都城,远望五津时,彼此的感情很自然地会沟通在一起。
我和你都是离乡远游以求仕途的人,你去蜀州,我留长安,去和留虽有不同,但此刻的惜别之意却是一样的啊!
城阙辅三秦,风烟望五津
首联的写作内容?点明送别之地和友人的赴任之地,并勾勒出两处的地理形势。
用“风烟”来修饰“五津”显示杜少府任所的卑湿荒远,上任路途的艰险。流露对朋友的关切。
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颔联写的是什么?从正面写离情而转为劝勉。
劝勉朋友什么?体现诗人怎样的情怀?
劝勉朋友不要悲伤,体现诗人豁达、乐观的情怀。
颈联写的是什么?表达方式是什么?
以理性的议论展现友情和别情的新境界蕴含的哲理是什么?
诚挚的友谊可以超越时空,缩短距离。
此联为什么成为送别诗中的名句?
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发布于:2020-05-03 10:47:45
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[王维简介](701--761),字摩诘,唐朝著名诗人,世称“王右丞” ,和孟浩然并称“王孟”。
作品特点:诗中有画,画中有诗代表作:《 送元二使安西》《鸟鸣涧 》《相思》《九月九日忆山东兄弟》
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送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨徘岢荆
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,
西出阳关无故人。
注释①使:出使。②牛菏润。③更尽:再饮完。
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渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。
渭城:秦置咸阳县,汉代改称渭城县,唐时属京兆府咸阳县辖区,在今陕西咸阳市东北,渭水北岸。
前两句写离别时的景色,地点是( ),季节是( ),从哪里可以看出?“柳”与“( )”谐音,暗含( )之意,你感觉这景色如何?
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
阳关:汉朝设置的边关名,故址在今甘肃省敦煌县西南,古代跟玉门关同是出塞必经的关口《元和郡县志》云,因在玉门之南,故称阳关。
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《送元二使安西》古诗词诵读PPT 第一部分内容:课前预习 作者简介 王维(701761),字摩诘,号摩诘居士,河东蒲州(今山西运城)人。唐代著名诗人、画家,有诗佛之称。其以山水诗成就..
《古诗三首》PPT课件(第2课时) 第一部分内容:学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读故事。(重点) 2.借助朗读、想象感悟诗句中的意境,使学生从中受到美的熏陶,正确地体会作者的思..
《送元二使安西》PPT课件7 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨徘岢荆 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 学习要求: 抓住关键字眼,理解这两行诗句的意思。 送 别 ..
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王维(701-761):盛唐时期的著名诗人又是一位著名的绘画大师。苏轼说他:「诗中有画,画中有诗」。无论是名山大川的壮丽宏伟,或者是边疆关塞的壮阔荒寒,小桥流水的恬静,都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象,着墨无多,意境高远,诗情与画意完全融合成为一个整体,著有《王右丞集》二十八卷。
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渭城朝雨徘岢
渭城(字眼,点明地点):秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。
朝(字眼,点明时间):早上(同朝辞白帝彩云间)
牛菏润(注意字型)
轻尘:尘埃(注意“尘”字的“小”没有勾)
解释:渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。
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客舍青青柳色新
客舍:旅店。
新:焕然一新。
解释:旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。
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劝君更尽一杯酒
君:对人的尊称,表示“你”的意思。
更尽:再饮完。
解释:请你再喝完一杯酒。
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西出阳关无故人
西:向西行走。
故人:老朋友。
阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。
解释:等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。
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1.有感情地朗读古诗。
2.生字书写本。
3.背诵、默写这首古诗。
《送元二使安西》古诗词诵读PPT 第一部分内容:课前预习 作者简介 王维(701761),字摩诘,号摩诘居士,河东蒲州(今山西运城)人。唐代著名诗人、画家,有诗佛之称。其以山水诗成就..
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《送元二使安西》PPT课件7 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨徘岢荆 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 学习要求: 抓住关键字眼,理解这两行诗句的意思。 送 别 ..
发布于:2020-05-03 10:47:45
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学诗三部曲
读诗题 知作者
抓字眼 解诗意
诵诗句 悟诗情
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高适 ,唐代著名边塞诗人,青年时代仕途失意,高适送别董大,也可能正是诗人失意的时候。
董庭兰,是玄宗时代的著名琴手,他善古琴,但当时盛行胡乐,受到冷落。
川为静其波,鸟亦罢其鸣。
——李颀的长诗《听董大弹胡笳声》
《别董大》PPT课件8 高适 河北沧州市人,唐代诗人,早年很不得志。一度做过封丘县尉,不久投笔从军。由于他参加军队的时间很久,熟悉边疆的自然环境和军事生活,写了不少边塞诗。他的..
《别董大》PPT课件7 学诗三部曲 读诗题 知作者 抓字眼 解诗意 诵诗句 悟诗情 《别董大》这首诗从体裁讲是一首_____诗,从内容讲是一首______诗。 这首诗写的是_______在______送别___..
《别董大》PPT课件6 别董大 (唐)高适 千里黄云白日曛 北风吹雁雪纷纷 莫愁前路无知已 天下谁人不识君 你知道吗? 《别董大》这首诗从体裁讲是一首_____诗,从内容讲是一首______诗..
发布于:2020-05-03 10:47:45
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前人曾有论:“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废”。
1、感情朗读,熟能成诵。
2、把握词意,领略意境。
3、理解苏轼,体会感情。
... ... ...
唐诗是中国古典文学的瑰宝,其体裁之完整,技巧之纯熟,风格之遒上,境界之高远,都达到了完美与辉煌,堪称中国传统诗歌之集大成者。
宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”(燕乐)而创作的歌词,直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚,成为一种长短句的诗体,以格律诗的形式流传至今。
元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”,因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。
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朗读诗词速度要慢一些,一边读一边品味,使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏,韵脚要读出延长音。如:
明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。//我/欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇,高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影,何似/在/人间。
1、大声朗读三遍,读顺,难字查字典或作好标记。
2、对照注释理解每一句的意思,不明之处铅笔圈画。
3、领略词的意境之美,思考抒发了作者怎样的情感?
4、精彩来自细节,好问题来自智慧的头脑,提出问题!
... ... ...
1 、背诵、默写这首词。
2 、小作文:根据下文的开头,发挥想象和联想,续写文章。
冬日夜晚,寒气袭人 。我坐在温暖的教室里,思绪万千……
《水调歌头》PPT教学课件 第一部分内容:导入 在大自然的景物里,月亮是很富有浪漫色彩的,她很能启发人的艺术联想。一弯 新月,会让人联想到初生的萌芽;一轮满月,会使人联想到美好..
《水调歌头》PPT课件下载 第一部分内容:学习目标 1、了解作者生平;理解词义、关键句子的表面意思和深刻底蕴,品味词的艺术美,提高欣赏品位和审美情趣。 2、反复诵读,体会作者内心..
《水调歌头》PPT下载 第一部分内容:作者简介 苏轼(10371101),字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人。与父苏洵、弟弟苏辙同位于唐宋八大家之列。他是北宋中期的文坛领袖,在散文、诗、..
发布于:2020-05-03 10:47:44
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这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。
诗歌笔法简洁轻灵,意韵深隽,曾被谱入弦管,天下传唱。
回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。
... ... ...
诗歌的前两句描绘了一幅边塞月夜的独特景色。
举目远眺,蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台,烽火台下是一片无垠的沙漠,在月光的映照下如同积雪的荒原。近看,高城之外月光皎洁,如同深秋的寒霜。
沙漠并非雪原,诗人偏说它“似雪”,月光并非秋霜,诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔,是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独,而生发出思乡情愫。
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王维(701—761),字摩诘。太原祁(今山西省祁县)人。盛唐山水田园诗人。少有才名,开元九年中进士,他是诗人,又兼画师,成为南派泼墨山水的宗师。他还精通音乐。这些对他的诗歌创作有积极的影响。他的诗取得了多方面的成就,而以描写山水田园的成就最高。因此他和孟浩然成为盛唐山水田园诗派的代表,合称“王孟”。
鉴 赏 分 析
王籍曾写过这样的诗句:“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”王维这首小诗与此实有异曲同工之妙。但细品味,王籍诗句不免给人以说理的感觉,哲理意蕴十足,但缺乏形象生动的描绘,而这首诗却写得形象逼真,生动自然,情趣无限。
诗中虽然写的花落、月出、鸟鸣,但是“这些动的景物,即使诗显得富有生机而不枯寂,同时又通过动,更加突出地显示了春涧的幽静”,可见还是后来居上。
《夜上受降城闻笛》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容:走近作者 李益(约750约830), 唐代诗人,字君虞,河西姑臧(今甘肃武威市)人,后迁河南洛阳。大历四年(769)进士,初任郑县尉,..
发布于:2020-05-03 10:47:44
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北师大版语文九年级下册
李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人。体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。
他的充满了澎湃激情和神奇想象,既有气势浩瀚、变幻莫测的壮观奇景,又有标举风神情韵而自然天成的明丽意境,美不胜收。
李白的魅力,就是盛唐的魅力。
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李白的生平、思想与人格
李白(701~762),字太白,号青莲居士,自称原籍陇西成纪(今甘肃秦安)人,出生于碎叶城(在今吉尔吉斯斯坦托克马克市附近)。约五岁时,其家迁居绵州昌隆(今四川江油县)。
开元十八年(730),李白30岁时,由南阳启程入长安,隐居在终南山。
开元二十年(732),李白沿黄河东下,先后漫游了江夏、洛阳、太原等地,后又漫游河南、淮南及湘、鄂一带,北登泰山,南至杭州会籍等地。
所到之处,诗名远播,震动朝野。
任华、魏万、贺知章……
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李白诗歌的艺术个性
1.强烈的主观浪漫色彩 。
2.激情向上的乐观精神。
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杜甫与李白是唐诗世界的两座并峙的高峰,同时,他们也构成了唐诗的分野。
李白浪漫奔放,抒发的是对自由人生的渴望追求,因此被称为“诗仙”;杜甫则沉郁顿挫,流响的是对民生疾苦的沉重责任感,从而被尊称为“诗圣”。
社会动乱与诗人杜甫
唐玄宗后期,沉溺于声色,挥霍无度;且又沉迷于道教和密宗佛教,很少过问朝政。
天宝十四载(755),爆发了历时八年的安史之乱。
唐诗走向写实。
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杜甫的诗歌
乱离时世的悲歌。
1.记事诗。
客观的真实的叙述与主观的强烈的抒情,融为一体。
2. 律诗
杜甫把律诗写得纵横恣肆,极尽变化之能事。合律而又看不出声律的束缚。
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杜诗的艺术风格
1.沉郁顿挫
沉郁,是感情的悲慨壮大深厚;顿挫,是感情表达的波浪起伏、反复低回。
2.格律严谨
“语不惊人死不休。”
3. 萧散自然。
当他生活稍为安定时,他就写一些萧散自然的诗。成都草堂的一段时间,就有不少这类作品。
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以《将进酒》《梦游天姥吟留别》为例,分析李白诗歌的浪漫主义精神。
举例说明杜甫律诗的特点。
《杜甫与李白》PPT课件2 一、李白生平简介 李白(701762),字太白,陇西成纪人。凉武昭王本攀浪铩;蛟簧蕉人,或曰蜀人。白少有逸才,志气宏放,飘然有超世之心。初隐岷山,益州长..
发布于:2020-05-03 10:47:44
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