《语文园地二》第1课时PPT(五年级下册)

《语文园地一》PPT(五年级下册)

第一部分内容：交流平台

读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。

对重点句子的理解和把握是体会作者思想感情的一种方式，我们要学会抓住这样的句子去品读、去感悟。

读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。

俗话说：一枝一叶总关情，哪怕再普通的事物，再常见的物品也能勾起我们最深的记忆。

我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。

以文章主人公的身份来读文章更容易体会作者要表述的思想感情，更好地把握文章的内容。

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第二部分内容：词句段运用

读读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。

⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来

⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

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第三部分内容：仿写句子

腊月,天多冷，花冷得包紧着身体,树冷得披上新衣,草冷得不肯钻出地面,在土里不停地喊着“春天,春天”！

想一想，下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。

1.在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

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第四部分内容：日积月累

[ 唐 ] 孟郊

慈母手中线，

游子身上衣。

临行密密缝，

意恐迟迟归。

谁言寸草心，

报得三春晖。

孟郊（751年－814年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，没有一首律诗。代表作有《游子吟》。

诗句意思：

慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。

临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

《语文园地八》PPT(五年级下册) 第一部分内容：交流平台 本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真..

《语文园地七》第2课时PPT(五年级下册) 第一部分内容：学习目标 1.掌握场面描写的方法。（重点） 2.理解并背诵古诗《乡村四月》。（难点） ... ... ... 第二部分内容：词句段运用 请..

《语文园地七》第1课时PPT(五年级下册) 第一部分内容：学习目标 1.了解场景描写的方法。（重点） 2.能够运用相关词语描述特定场景，培养细心观察的习惯。（难点） ... ... ... 第二部..

《语文园地二》第1课时PPT(五年级下册)

第一部分内容：学习目标

1.掌握理解古典名著语言的方法。（重点）

2.能够运用相关词语描述现在特定场景。（难点）

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第二部分内容：交流平台

古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就会更加顺畅。

大家想一想，有哪些方法？

“每受天真地秀，日月精华，感知既久，遂有灵通之意。”

根据上下文猜测语句的意思。

这句话在讲猴王很有灵性。

“心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额。”

遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思就行了。

此句话描写贾宝玉的穿着。

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第三部分内容：语句段运用

理解下面词语的现在的说法。

榜文  客官  印信  驿站   伙计

郎中  店家  客舍  货郎   墨客

词句段运用

释意：公告。榜上的名文，或告示。

释意：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。

释意：钱店。兑换钱币的商店。类似于现在的银行。

释意：政府机关使用的印章。有印、关防、钤记、国玺、职章等类别。

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《语文园地二》第2课时PPT(五年级下册)

第一部分内容：学习目标

1.学习运用学过的方法来理解古典名著。（重点）

2.理解并背诵古诗《鸟鸣涧》。（难点）

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第二部分内容：词句段运用

读下面的句子，猜测画线部分的意思。

1.但有过往客商，可趁午间结伙成对过岗，请勿自误。

2.石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。

3.众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。

释意：请不要自己伤害自己。

释意：指高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。

释意：闭上眼睛，蹲下身体的意思。

释意：抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。

释意：按年龄大小的顺序依次排列。

读一读，猜猜写的是谁。

身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磐。

身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。

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第三部分内容：日积月累

【唐】王维

人闲桂花落，

夜静春山空。 

月出惊山鸟，

时鸣春涧中。  

王维：河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。受禅宗影响很大，精通佛学，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 

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第四部分内容：中心启示

王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。

在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这里面是包含着艺术辩证法的。

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第五部分内容：诗文欣赏

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？

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《语文园地四》第1课时PPT(五年级下册)

第一部分内容：学习目标

1.可以通过人物的动作、语言、神态来体会人物的内心想法。（重点）

2.能够运用相关词语描述特定场景。（难点）

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第二部分内容：交流平台

抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法，可以加深对文章的理解，是一种很好的阅读方法。

大家想一想，从你学过的课文中体会人物的内心。

手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

既可以感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感受到他心疼、担忧病人的心情。

“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”

通过侧面描写沃克医生的语言，突出重伤后刘伯承还如此从容镇定。

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第三部分内容：词句段运用

读下面的例句，体会人物的心理活动

1.沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。

2.从见到这封电报起，领导人整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

3.他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”

焦急地等人

她心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。怕等待的人出事，会担心。

期待了好久终于到达目的地。然而，他的眼神里充满了落寞，望着曾经辉煌而今萧条的城堡，黯然走开。

看到他归来身影，母亲的心情久久不能平静，像海里的浪花一样欢腾。

体会下面句子的表达效果。

1.手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

2.平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

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第四部分内容：书写提示

标题和作者要写在醒目的位置。

字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。

段落要分明。

快拿起手中的笔开始练字吧！相信你能把字写漂亮！

《语文园地八》PPT(五年级下册) 第一部分内容：交流平台 本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真..

《语文园地七》第2课时PPT(五年级下册) 第一部分内容：学习目标 1.掌握场面描写的方法。（重点） 2.理解并背诵古诗《乡村四月》。（难点） ... ... ... 第二部分内容：词句段运用 请..

《语文园地七》第1课时PPT(五年级下册) 第一部分内容：学习目标 1.了解场景描写的方法。（重点） 2.能够运用相关词语描述特定场景，培养细心观察的习惯。（难点） ... ... ... 第二部..

《语文园地四》第2课时PPT(五年级下册)

第一部分内容：学习目标

1.学习运用学过的方法来理解人物的内心。（重点）

2.理解并背诵古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（难点）

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第二部分内容：日积月累

【唐】王之涣

黄河远上白云间，

一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。

王之涣：王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，更是千古绝唱。

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第三部分内容：景物画面

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

远上：远远向西望去；“远”一作“直”。

孤城：指孤零零的戍边的城堡。

黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。

前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。首句抓住自下（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面。次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于“画卷”的主体部分。“黄河远上白云间”是它远大的背景，“万仞山”是它靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

羌笛：羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。

何须：何必。何须怨：何必埋怨。

杨柳：杨树的柳条，又指的是《杨柳曲》。

度：吹到过。不度：吹不到。

玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。

何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！

后两句描写了：忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好又是《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。士兵们听着哀怨的曲子，内心非常惆怅，诗人也不知道该如何安慰戍边的士兵，只能说，羌笛何必总是吹奏那首哀伤的《折杨柳》曲呢？春风本来就吹不到玉门关里的。

一个“何须怨”看似宽慰，但是，也曲折表达了那种抱怨，使整首诗的意韵变得更为深远。

这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。

根据王之涣墓志铭可知，726年（唐玄宗开元十四年）王之涣辞官，过了15年的自由生活。《凉州词二首》当作于其辞官居家的15年期间，即727年（开元十五年）至741年（二十九年）。

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第四部分内容：诗文欣赏

【宋】文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【宋】苏轼

轻肌弱骨散幽葩，

真是青裙两髻丫。

便有佳名配黄菊，

应缘霜后苦无花。

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《语文园地六》第1课时PPT(五年级下册)

第一部分内容：学习目标

1.了解通过人物的思维过程来理解人物的内心想法的方法。（重点）

2.能够运用相关词语描述特定场景。（难点）

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第二部分内容：交流平台

为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人物的思维过程来入手。

大家想一想，说一说本单元各个人物的思维过程。

 《田忌赛马》如何取得胜利的？

孙膑制定计策的思维过程：下等马对上等马、上等马对中等马、中等马队下等马。

这样，田忌有可能三局两胜，获得最后比赛的胜利。由此，可以感受到孙膑高超的智慧。

《跳水》中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子？

当时横木上的孩子已经心惊胆战了，如果要让孩子往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张，很可能就摔在硬邦邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一些，毕竟水手们可以马上把他救起来。

从常理来看，孩子肯定没有勇气跳下海，只有用枪逼迫，才能让他跳下去。在很短的时间里，船长就果断地就救下了孩子，真是机智过人。

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第三部分内容：词句段运用

读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？

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读句子，理解句子含义。

1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

2.几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

“四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。

《语文园地八》PPT(五年级下册) 第一部分内容：交流平台 本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真..

《语文园地七》第2课时PPT(五年级下册) 第一部分内容：学习目标 1.掌握场面描写的方法。（重点） 2.理解并背诵古诗《乡村四月》。（难点） ... ... ... 第二部分内容：词句段运用 请..

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《语文园地六》第2课时PPT(五年级下册)

第一部分内容：学习目标

1.掌握修改作文的方法。（重点）

2.理解并背诵古代谚语。（难点）

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第二部分内容：修改作文

下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，说说叶圣陶先生是怎样修改的。

叶圣陶：1894—1988，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 

1.把用词不准确的地方改准确。

2.把不通顺的句子改通顺。

3.把长句断成短句。

4.删去重复唆的词句。

5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。

6.改正错别字和使用不当的标点符号。

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第三部分内容：日积月累

◎莫道君行早，更有早行人。

◎近水知鱼性，近山识鸟音。

◎路遥知马力，日久见人心。

◎读书须用意，一字值千金。

◎听君一席话，胜读十年书。

选自：《增广贤文》

又名《昔时贤文》《古今贤文》，是中国明代时期编写的儿童启蒙书目。书名最早见之于明万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。

《增广贤文》集结中国从古到今的各种格言、谚语。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。

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第四部分内容：古代谚语

1.天行健，君子以自强不息。—《周易》

2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。—《三国志》刘备语

3.见善如不及，见不善如探汤。—《论语》

4.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。—《论语》

5.君子成人之美，不成人之恶。小人反是。—《论语》

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《语文园地七》第1课时PPT(五年级下册)

第一部分内容：学习目标

1.了解场景描写的方法。（重点）

2.能够运用相关词语描述特定场景，培养细心观察的习惯。（难点）

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第二部分内容：交流平台

本单元描写的景物中，有的呈现了自然风光的静态美，有的呈现了自然风光的动态美，有的是将美丽的自然风光与人们的活动融为一体。

大家想一想，说一说本单元的场景描写。

《威尼斯的小艇》中的游客、商人、妇女、老人乘着小艇，穿行在河道纵横的水城威尼斯，人与景密切相连，充满了生活气息。

“许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带着全家，坐着小艇上教堂去做祷告。”

《牧场之国》中将人们的活动融入祥和、寂静的景象中。

“有的牛背上盖着防潮的毛毡”“装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶”“满载着一罐一罐奶牛的汽车、火车，不停地开往城市”

不直接写人，但能从中感受到人们的活动。

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第三部分内容：词句段运用

下面的句子写出了动静的变化，请欣赏。

1.簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

2.金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。

下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，小时在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。

车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

选择一个场景，写一写。

1.放学后的校园

2.群鸟飞过湖面

3.火车进站之后

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《语文园地六》第2课时PPT(五年级下册) 第一部分内容：学习目标 1.掌握修改作文的方法。（重点） 2.理解并背诵古代谚语。（难点） ... ... ... 第二部分内容：修改作文 下面的材料节..