《两颗种子》PPT课件3

1.认识16个生字，其中会写“颗、存、误、况、丝、奋、实”个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.体会到只有用汗水浇灌，种子才能变成丰硕的果实的道理。

掌握7个生字的音、形、义，体会只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实的道理。

课文最后一段的理解。

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自读读课文，想一想：课文写了一件什么事？

学习课文第一、二自然段。

（1）什么是理想？

（2）两位少年提出了一个什么疑问？

（3）他们怎么去解决的？

学习课文第三自然段。

思考：老人是怎么回答他们的？

请用课文中的话回答。

学习课文第四、五、六自然段。

（1）第一个少年是生怎样保存种子的？

（2）自由阅读第六自然段，思考：第二个少年是怎样保存种子的？（用自己的话说一说）

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一、选择正确的读音打“√”。

绸缎（chóu   dàn    chóu   duàn ）

收获（shōu  huò   sōu hè ）

二、比一比，再组词。

颗（    ）存（     ） 况（      ） 奋（      ）

棵（    ）友（     ） 泥（      ） 奇（　　）

《两颗种子》PPT课件3 听录音要求： 1、一边听课文，一边圈画出课文中的生字。并读准字音。 2、标明自然段。 一颗 保存 谈话 情况 丝绒 兴奋 果实 途径 绸缎 茧子 施肥 除草 收获 硕..

《两颗种子》PPT课件2 两颗种子 从前，有两个少年。他们都有美好的理想。 怎样才能实现理想呢？两个少年去请教一位老人。 老人给他俩一人一颗种子，说：这是普通的种子。谁能够找到保..

从前，有两个少年。他们都有美好的理想。

“怎样才能实现理想呢？”两个少年去请教一位老人。

老人给他俩一人一颗种子，说：“这是普通的种子。谁能够找到保存它的最好办法，谁就能找到实现理想的途径 ！”

老人为什么给他们一人一颗种子呢？如果你是其中的一个少年，你会怎么做？

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默读4-6自然段，自学要求：

１、用“——”画出第一个少年的话，用“——”画出第二个少年的话。

２、两个少年保存种子的方法有什么不同？结果怎样？

第一个少年拿出一只丝(sī)绒袋子，又从袋子里摸出一个盒子。他打开盒子，揭开蒙在上面的绸(chóu)缎(duàn)，说：“我把种子好好地收藏起来，整天守候着它。”老人一看，种子还是原来的样子，就摇了摇头。

第二个少年，脸晒黑了，两手长了老茧(jiǎn)。他指着漫山遍野的庄稼，兴奋(fèn)地说：“老爷爷，我把种子种在地里，坚持浇水、施(shī)肥、除(chú)草，收获(huò)一年比一年多呢！”

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老人把理想比作什么？为什么？

老人听完，高兴地笑了：“孩子，理想就和这种子一样，只是守着它，不会长大；只有用汗水浇灌它，才能变成丰硕的果实！”

我们要怎样做才能实现自己的理想？

《两颗种子》PPT课件3 听录音要求： 1、一边听课文，一边圈画出课文中的生字。并读准字音。 2、标明自然段。 一颗 保存 谈话 情况 丝绒 兴奋 果实 途径 绸缎 茧子 施肥 除草 收获 硕..

《两颗种子》PPT课件 学习目标 1.认识16个生字，其中会写颗、存、误、况、丝、奋、实个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.体会到只有用汗水浇灌，种子才能变成丰硕的果实的道理。 重点..

听录音要求：

1、一边听课文，一边圈画出课文中的生字。并读准字音。

2、标明自然段。

一颗   保存   谈话  

情况   丝绒   兴奋  

果实   途径   绸缎  

茧子   施肥   除草  收获  硕果 

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初读课文，整体感知。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。

2.读课文，想一想：课文写了一件什么事？

3.画出自己不理解的词句，讨论交流。

课文讲了连个少年都有自己的理想，但是不知道怎样实现，去请教老人，老人给他们一人一颗种子。接下来的故事围绕这两个颗种子来写的。

学习课文第一、二自然段。 

自由读课文，回答：

（1）什么是理想？

（2）两位少年提出了一个什么疑问？

（3）他们怎么去解决的？

... ... ...

议一议：老人的话你是怎样理解的？ 

老人听完，高兴地笑了：

“孩子，理想就和这种子一样，只是守着它，不会长大；只有用汗水浇灌它，才能变成丰硕的果实！”   

名人名言：

志当存高远 。——诸葛亮

世界上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

《两颗种子》PPT课件2 两颗种子 从前，有两个少年。他们都有美好的理想。 怎样才能实现理想呢？两个少年去请教一位老人。 老人给他俩一人一颗种子，说：这是普通的种子。谁能够找到保..

《两颗种子》PPT课件 学习目标 1.认识16个生字，其中会写颗、存、误、况、丝、奋、实个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.体会到只有用汗水浇灌，种子才能变成丰硕的果实的道理。 重点..