《不用搀扶》PPT课件3

帕尔曼  联袂  怦然心动

拄着  磁铁  魅力  搀扶

你能用上这里一些新词，说说课文的主要内容吗？

请同学们快速浏览课文，找出些帕尔曼出场的句子。

当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，艰难而又自信走上了台。拐杖加上小提琴——这就是帕尔曼独特的形象吗？从他出现的那一刻起，我的视线就像磁铁吸引，再也没有离开过他。

... ... ...

那么，哪件事体现了他的人格魅力呢？ 

最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用拐杖支撑着自己试图站起来。

起来——跌坐在椅子上；

再起来——又没成功；

又试了一次——又失败了。

帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：“谢谢您！”

1.作者为什么要谢谢音乐大师？ 

2.你从中体会到了什么？

... ... ...

为这个，让我们真诚地对这位音乐大师说一声：“谢谢您！’”

为这个，让我们大声地对这位音乐大师说一声：“谢谢您！’”

为这个，让我们自豪地对这位音乐大师说一声：“谢谢您！’”

《不用搀扶》PPT课件5 1、认读词语，回忆划横线词语的意思。 曼妙 拄拐 磁铁 搀扶 魅力 一曲终了 知之甚少 怦然心动 无与伦比 联袂演出 2、课文内容： 本文记叙了世界杰出小提琴家___..

《不用搀扶》PPT课件4 帕尔曼简介 帕尔曼1945年出生于以色列的特拉维夫市，是一个波兰籍犹太人的儿子。四岁时不幸患小儿麻痹症，致使双腿残废。五岁开始学琴，在特拉维夫舒拉密特音乐..

《不用搀扶》PPT课件3 人物介绍伊沙克 帕尔曼 伊沙克帕尔曼1945年8月31日生于以色列特拉维夫。三岁半的时候，开始拉小提琴。4岁时因患小儿麻痹症下肢瘫痪，所以他只能坐着演奏，但这..

帕尔曼是当今世界上最引人注目的小提琴家。他生于以色列的特拉维夫，5岁开始学琴。1958年，13岁的帕尔曼被选送到美国电视台演出，随后即移居美国。由于帕尔曼在4岁时患小儿麻痹症，成为终身残疾，因而无法站立演奏，但他却以超常的毅力，克服困难，最终成为世界级小提琴大师。帕尔曼移居美国不久，就受到著名小提琴家斯特恩的赏识，获得“以美基金会”奖学金，进入美国著名的朱丽亚音乐学院，师从伊凡·加拉米安和多罗西·狄雷教授学琴。1964年，帕尔曼在美国列文垂特国际小提琴比赛中获一等奖，被人称作“小提琴王子”。帕尔曼演奏的最大特点，是把浪漫主义的热情洒脱和古典主义的和谐均衡完美地结合在一起。他能驾驭各种音乐风格的作品，并试图用不同的音乐来表达不同的音乐内容。帕尔曼有一双令人羡慕的大手，但手指却十分伶俐，他的运弓饱满且极富倾诉力，他十分注意声音的歌唱性，其松弛的演奏，带给人们的是情感的波动，人们从他的演奏中感受到了力和美。帕尔曼擅长演奏帕格尼尼、维尼亚夫斯基、巴赫等人的作品，尽管他那炉火纯青的演奏技巧，面对那些炫技性的段落完全驾轻就熟，但他对乐曲合乎逻辑的处理，和对音乐的深刻理解才是他演奏成功的基石。 

... ... ...

读一读,思考下列问题,

“我”对音乐完全是个外行。为什么后来作者又说帕尔曼的琴声动人、杰出呢？

“我”怀着敬慕的心情来到人民大会堂，欣赏音乐大师演出的盛况，当帕尔曼出现时，“我”的表现是怎样的？

让“我”意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？为什么让“我”感动？

此时的寂静与刚才演奏时的安静有什么不同的涵义？

“我”不懂音乐，为什么还要谢谢音乐大师？

... ... ...

让“我”意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？为什么让“我”感动？ 

最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用拐杖支撑着自己试图站起来。

起来——跌坐在椅子上；

再起来——又没成功；

又试了一次——又失败了。

帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！

“我”不懂音乐，为什么还要谢谢音乐大师？

帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！

... ... ...

起来——跌坐

再起来——又没成功

又试——又失败

又试第四次——终于站了起来

独特的人格魅力

《不用搀扶》PPT课件5 1、认读词语，回忆划横线词语的意思。 曼妙 拄拐 磁铁 搀扶 魅力 一曲终了 知之甚少 怦然心动 无与伦比 联袂演出 2、课文内容： 本文记叙了世界杰出小提琴家___..

《不用搀扶》PPT课件4 帕尔曼简介 帕尔曼1945年出生于以色列的特拉维夫市，是一个波兰籍犹太人的儿子。四岁时不幸患小儿麻痹症，致使双腿残废。五岁开始学琴，在特拉维夫舒拉密特音乐..

《不用搀扶》PPT课件3 人物介绍伊沙克 帕尔曼 伊沙克帕尔曼1945年8月31日生于以色列特拉维夫。三岁半的时候，开始拉小提琴。4岁时因患小儿麻痹症下肢瘫痪，所以他只能坐着演奏，但这..

人物介绍伊沙克· 帕尔曼

伊沙克·帕尔曼1945年8月31日生于以色列特拉维夫。三岁半的时候，开始拉小提琴。4岁时因患小儿麻痹症下肢瘫痪，所以他只能坐着演奏，但这并没有影响他灵活的双手，他演技娴熟，被世人誉为“轮椅上的激情大师”。

镜头一：演出时

1、“济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。”

2、“他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了”

一曲终了， 他用拐杖支撑自己试图站起来。

起来——跌坐在椅子上；再起来——又没成功；又试了一次——又失败了。

“帕尔曼走了，他留下的不仅仅是冬日的琴声，为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！” 

1、帕尔曼还留下了什么 ？“为这个”指的什么？

2、作者不懂音乐，为什么要谢谢音乐大师？ 

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记一记，背一背

1、顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。——爱迪生 

2、逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——幸之助 

3、有坚强的意志，才有伟大的生活。——英国  托.布朗

《不用搀扶》PPT课件5 1、认读词语，回忆划横线词语的意思。 曼妙 拄拐 磁铁 搀扶 魅力 一曲终了 知之甚少 怦然心动 无与伦比 联袂演出 2、课文内容： 本文记叙了世界杰出小提琴家___..

《不用搀扶》PPT课件4 帕尔曼简介 帕尔曼1945年出生于以色列的特拉维夫市，是一个波兰籍犹太人的儿子。四岁时不幸患小儿麻痹症，致使双腿残废。五岁开始学琴，在特拉维夫舒拉密特音乐..

《不用搀扶》PPT课件2 帕尔曼是当今世界上最引人注目的小提琴家。他生于以色列的特拉维夫，5岁开始学琴。1958年，13岁的帕尔曼被选送到美国电视台演出，随后即移居美国。由于帕尔曼在..

帕尔曼简介

帕尔曼1945年出生于以色列的特拉维夫市，是一个波兰籍犹太人的儿子。四岁时不幸患小儿麻痹症，致使双腿残废。五岁开始学琴，在特拉维夫舒拉密特音乐学校学习，成为当代最有成就的小提琴演奏家之一，更是一位被称为“乐坛奇迹”的非常独特的音乐大师。

帕   手帕     头帕     丝帕（怕）

曼   曼谷     蔓延     曼舞（漫）  

怦   怦然心动   怦怦直跳（评）

袂   联袂    分袂 （决）

拄   拄着拐杖   （驻）

磁   磁铁   磁盘   磁带   磁性 （滋）

魅   魅力   魅人   鬼魅（魁）

搀   搀扶   搀和   搀杂（馋）  

... ... ...

理解下面词语的意思

联袂：手拉着手，比喻一同来或一同去。

盛况：盛大热烈的情景或场面。

谦和：谦逊和蔼。

魅力：能吸引人的力量。

搀扶：用手轻轻地架住对方的手或胳膊。

怦然心动：形容心跳的声音。

无与伦比：没有什么能比得上的。

... ... ...

用自己的话说说课文主要写了一件什么事？ 

（课文记叙了世界杰出的小提琴家帕尔曼在精彩演出结束后不用搀扶，经过三次失败终于站起来的经过。）

1、找出文中点明中心思想的段落用红笔画上“k”用“．”标出关键词。

2、帕尔曼的人格魅力体现在哪件事上？

3、你认为课文可以分为几个部分？试着给课文分段。

第一段（1自然段）：“我”来欣赏两位音乐大师和世界顶级乐团联袂演出的原因。

第二段（2-3自然段）：写帕尔曼艰难而又自信的上台演出，琴声无与伦比

第三段（4-10自然段）：写帕尔曼不用搀扶，经历三次失败告终后终于站起来的经过

第四段（11-12自然段）：指出人们为帕尔曼顽强的人格魅力鼓掌 

... ... ...

细读课文，深入情感

（一）、文中的主人公是谁？把所有描写帕尔曼的句子找出来多读几遍，感悟帕尔曼的人格魅力。

1、“他拄着双拐，艰难而又自信地走上台去。”

思考：（1）、这句话写了什么？“艰难”和“自信”各说明了什么？

（写了帕尔曼登台表演时的独特形象。“艰难”说明帕尔曼由于双腿瘫痪，上台时非常吃力；“自信”写出了帕尔曼登台时的神态。）

（2）、你从这句话中感受到帕尔曼是个怎样的人？

（这句话让我们初步感悟到他是一个充满自信，意志坚强的人。） 

... ... ...

用心朗读描写帕尔曼的句子，想想应读出什么语气？ 

惊喜、感动、赞叹 

1、“他拄着双拐，艰难而又自信地走上台去。” 

2、“起来——跌坐在椅子上；

再起来——又没成功；

又试了一次——又失败了。“

3、“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。”

4、“他又试了第四次，这一次他终于站了起来。

... ... ...

作者为什么要谢谢这位音乐大师？

帕尔曼不仅能让作者聆听到无与伦比的琴声，而且他惊人的意志、顽强的毅力给人们留下了无穷的精神财富，让人们思索，给人们启迪。 

（一）、文章除了写帕尔曼以外，还写了谁？用“——”画出描写观众的语句。

1、当帕尔曼出现时，我怦然心动。

2、从他出现的那一刻起，我的视线就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。

3、他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。

4、乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿万双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。

5.、全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

（二）、文章记叙的是帕尔曼经过三次试图站起失败后第四次终于站了起来的经过，为什么还要写“我”和观众的表现呢？

（写“我”和观众的表现，从侧面烘托了人物形象，进一步地表现了帕尔曼惊人的意志，顽强的毅力。）

（三）、你认为文中那些句子写得好，找出来读一读，说说你喜欢的理由。

1、从他出现的那一刻起，我的视线就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。

2、乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿万双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。

3、全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

... ... ...

总结全文，拓展延伸

1、说说帕尔曼令人赞叹的原因。

2、假如你是当时的一名观众，看到了帕尔曼艰难站起的经过，你会怎么想，怎么说？

《不用搀扶》PPT课件5 1、认读词语，回忆划横线词语的意思。 曼妙 拄拐 磁铁 搀扶 魅力 一曲终了 知之甚少 怦然心动 无与伦比 联袂演出 2、课文内容： 本文记叙了世界杰出小提琴家___..

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1、认读词语，回忆划横线词语的意思。

曼妙       拄拐       磁铁     搀扶

魅力       一曲终了      知之甚少 

怦然心动    无与伦比   联袂演出 

2、课文内容：

本文记叙了世界杰出小提琴家______在精彩演出结束后，不用搀扶，经历了______次失败后终于_____的感人故事。

3、文章线索：

演出前介绍帕尔曼

演出过程精彩绝伦

演出后顽强站起来

人格魅力震撼全场

4、找出文中描写帕尔曼的句子。

⑴“他拄着双拐，艰难而自信地走上了台。”  

⑵“起来——跌坐在椅子上；再起来——又没成功；又试了一次——又失败了。” 

⑶“他又试了第四次，这一次他终于站了起来” 

... ... ...

大家来讨论

帕尔曼是世界著名音乐家，在行动不便时完全可以让人搀扶，你对于他的不用搀扶怎样看待？对于”搀扶”和“不用搀扶”这两种心态，你又是怎么看待的？

小结：在生活中，搀扶、扶持、伸出援助等这类字眼我们经常听到，在他人有困难时“搀扶”固然能体现一个人可贵的爱心和良知，我们每个人都应该具有这种助人为乐的品质，但我们与此同时也应该懂得“不用搀扶”更是一种难能可贵的精神品质，是一个人顽强毅力、自尊自信自强的体现。当我们遇到困难时，不要首先想着靠他人“搀扶”来渡难关，而应该对自己有信心，尝试用毅力做到不用“搀扶”。

《不用搀扶》PPT课件4 帕尔曼简介 帕尔曼1945年出生于以色列的特拉维夫市，是一个波兰籍犹太人的儿子。四岁时不幸患小儿麻痹症，致使双腿残废。五岁开始学琴，在特拉维夫舒拉密特音乐..

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