《变色龙》PPT课件2

1.我们发现变色龙。

2.我们端详变色龙。

3.我们放回变色龙。 

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豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。这是条身长30厘米左右似蛇非蛇的怪物。

我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却仍然一动也不动。

《变色龙》PPT优质课件 第一部分内容：课时目标 1.把握小说的故事情节，理解小说主题。 2.学习小说通过语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。 3.认识沙皇俄国统治的腐朽黑暗..

《变色龙》PPT精品课件下载 第一部分内容：情景导入 今天，我们学习一篇十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫写的著名短篇小说《变色龙》。变色龙，是蜥蜴的一种。由于表皮下有多种色..

《变色龙》PPT精品课件 第一部分内容：课文导入 自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙，它逃避天敌的绝招是保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改..

1.我们发现变色龙。

2.我们端详变色龙。

3.我们放回变色龙。 

... ... ...

豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。这是条身长30厘米左右似蛇非蛇的怪物。

仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。 

观察，观察，再观察。——巴浦洛夫 

《变色龙》PPT优质课件 第一部分内容：课时目标 1.把握小说的故事情节，理解小说主题。 2.学习小说通过语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。 3.认识沙皇俄国统治的腐朽黑暗..

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1860年出生于俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。” 

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写作背景 

《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一段应诅咒的现实。 1881年亚历山大二世被杀，亚历山大三世继位。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。  

课堂练习：

请同学们用一句话说一说你在学习本文后的感想、启示或收获。

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文章结尾写到：“奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自了。” 

请设想一下，他离开广场后去了哪里？做了什么？

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一、检查预习情况   

(1)给划线的字注音

劈开 （          ）戳   （          ）

戮    （          ）胚子（          ）

蔑    （          ）恐吓（          ）

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二、文章重点给我们讲了一件什么事？

答：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的事。

三、你觉得他在处理时态度发生了变化吗？因什么使他的态度发生变化呢？

四、可见，本文的线索是什么？

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时代背景：

《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历大三世为了强化统治，豢养了一批欺下媚上的走狗。为其镇压人民服务，他也制造了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱，沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势，欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

1、根据小狗的主人是谁，奥楚蔑洛夫怎样判定的？

2、每一次的判断都出现了明显的变化，这种多变说明了奥楚蔑洛夫是个什么样的人？

3、注意人物语言语气的变化，有意识的模仿人物语言小声朗读。

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为了更加深刻地领会奥楚蔑洛夫这个人物的性格，我就请同学们将奥楚蔑洛夫五次变化，六次判定的过程中的语言、神态、细节描写，找出来读一读，说一说。

1、“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把他弄死好了，马上去办，别拖！”

2、“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开得到一笔玩意儿！”

3、“将军家里都是些名贵的狗，纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是下贱胚子。”

4、“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”  

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总结、扩展：

小说通过对见风使航、趋炎附势、媚上欺下的沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会问题，作者通过对话描写奥楚蔑洛夫的性格。运用对比的手法，对狗、狗主人和赫留金的不同态度，每变一次色，就形成一次对比，作者通过对比，让两种互相矛盾的语言交替出自同一人物口中，把变色龙的性格刻画得淋漓尽致。

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教材分析：

由于这篇课文时代背景的特殊，学生不是很了解，加上人物形象性格的丰富，学生难以总结，情节的多变，学生难以理清，因此我在教学中加大学生对教材的梳理和归纳。

教学设想：

方法：自主、合作、探究。

目标：1、理解小说的主题思想。2、理解小说的人物形象。3、理解语言描写和细节描写在小说中的作用。

工具：投影、电脑

课时：一课时

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各位同学，大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大，勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的本领是什么？（七十二般变化）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运用，然而在现实生活中，如果人也善变，那就不着人喜欢了，甚至还会使人讨厌，今天我们就来学习这样的一篇小说《变色龙》

1. 契诃夫是(    )世纪末具有世界声誉的（    ）国 （     ）家，他的 作品大都有中文译本，如（       ），剧本（        ） 等。

2.《变色龙》的体裁是(          )，本文写于（     ）年，这是俄国历史上（      ）（      ）的时期。

自题问题并思考：

1、小说主要写了一件什么事情？

2、谈谈你对奥楚蔑洛夫这一人物的认识。

3、作家刻画这一人物的目的是什么？

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1、摘录课文中主人公断案中脱大衣、穿大衣的文字。

2、让学生表演以上情节。

3、观众学生揣摩主人公的心理。

4、让表演学生来讲述主人公的心理。

5、师生共同总结主人公的心理。

6、总结细节描写的作用。

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运用语言描写和细节描写刻画一个熟悉的人。

要求：人物语言、细节要符合人物的个性 

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《变色龙》PPT精品课件 第一部分内容：课文导入 自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙，它逃避天敌的绝招是保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改..

导入课文教学

变色龙是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。

作者简介：

契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。

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文章共四次写到军大衣。

开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。

中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。

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1. 奥楚蔑洛夫的五次变化围绕着（         ）而变化。

2. 小说以“变色龙”作为题目的用意是（    ）

拓展与延伸

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

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作者简介：

契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，代表作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。

《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。

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合 作 题：

1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？

2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？

3、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？

合 作 探 究

小说为什么用“变色龙”做题目？

因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。他六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用“变色龙”为题。这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

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1、进一步熟悉课文的主要情节及写法特点；

2、体会环境描写的作用；

3、了解和学习刻画人物性格的方法。

文章共四次写到军大衣:        

开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。

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两次写围观群众:

作者只选取了社会生活的一个片段——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，但却表现了一个尖锐的重大的社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。

小事情反映大主题，以小见大，正是契诃夫短篇小说的独特之处。

小说运用了环境描写,烘托了冷清、凄凉、黑暗的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。

多次运用细节描写,形象具体地凸现了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。揭露了沙皇统治的黑暗。

本文最突出的特点是对话描写,它通过个性化的语言,鲜明表现了人物的性格特征,具有十分强烈的讽刺效果。

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知识与能力目标：

1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点。

2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用。指导学生学习透过现象看本质的辩证思想。

过程与方法目标：

1、在品味语言的基础上把握人物性格。 

2、理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。 

情感、态度与价值观目标：充分认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本质。

学习重难点

1、学习运用细节描写刻画人物形象的写法，

2、理解沙皇专制制度的黑暗腐朽的本质及“变色龙”的形象。

3、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

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契诃夫（1860—1904），19世纪末俄国小说家。享有世界声誉，与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。主要作品有《万卡》《小公务员之死》《装在套子里的人》《变色龙》《万尼亚舅舅》等。

契诃夫的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。 19世纪80年代中期，他创作了大量既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映社会底层人民被侮辱被损害的不幸生活。80年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。

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盛满（            ）　乞丐（            ） 　　　

醋栗（            ）   戳穿（            ）　　　　

胚子（            ）   兔崽子（        ）　　

蜥蜴（            ）

魁梧：（身体）强壮高大。

荒唐：思想、言行不符合常理人情，使人感到离奇。

洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。

无精打采：形容不高兴，不振作。

异想天开：形容想法离奇，不切实际。

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小说可分为四个部分：

第一部分（1—5）：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现“狗咬人”案件。这是故事的开端。

第二部分（6—27）：处理“狗咬人”案件。这是案件的发展和高潮。

第三部分（28—29）：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。

1、小说讲述了一件什么样的事？

小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。

2、文中怎样描写奥楚蔑洛夫出场时的情景的？这里的环境描写有什么作用？

交待故事发生的时代背景，渲染了一种压抑的气氛。写出沙皇统治下的冷落萧条。

3、本文为什么用“变色龙”作为题目，有什么好处？变色龙的社会意义是什么？

变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。用变色龙做题目，形象幽默，富有讽刺意味。变色龙现在多比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义。

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1、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。 

用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时经济萧条。“跟许多饥饿的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。

2、“我要揭你的皮，坏蛋。”

夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。

3、“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”

比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀。

... ... ...

契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵。

反观现实，当社会上充斥着变色龙式的人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。

1、《变色龙》的作者______，他是19世纪______国的短篇小说家，这篇课文的体裁是______，主人公是______。

2、文章以“变色龙”为题的用意是以变色龙______的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫______的性格特征。他的这些性格特征是通过处理______这一事件所表现出来的。

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研讨与练习答案

一、奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔做调、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。

二、奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、 对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能留下深刻的印象。

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