《乡愁》PPT课件2

你知道吗？

一：余诗中用了四种意象（        ）、（           ）、（         ）、（        ）来表现乡愁，作为喻体，

借物抒情，从而使抽象的乡愁变的（        ）、（        ），富有感染力。

二：席诗中运用了三种意象，分别是什么？

三：余光中的《乡愁》，按时空的跨度顺序，写出了千千万万游子的思乡、思国深情，这首诗的结构美和音乐美表现在哪里？ 

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一枚，  小小， 邮票

一张，  窄窄， 船票

一方，  矮矮，坟墓

一湾，  浅浅， 海峡

结尾：感情升华，由对亲人的感情扩延为对祖国的怀念。

《乡愁》PPT教学课件 第一部分内容：知识与技能 掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。 过程与方法 在反复诵读的基础上感悟诗人的思乡之情，了解本诗比喻手法的运用，通过..

《乡愁》PPT课件下载 第一部分内容：导学提纲： 1、通过对诗歌深情的朗诵，理解品味诗歌的语言和结构。 2、通过对诗歌深度的挖掘，感受诗歌的优美意境，学会一种诗歌中常用的写作技巧..

《乡愁》PPT下载 第一部分内容：情境导入 1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光穿过窗棂，洒进房间。诗人余光中倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然..

艾青是我国当代著名诗人，《我爱这土地》写于抗日战争时期，当时人们广为传唱。这节课我们主要从意象和象征的角度来学习这首诗。

这首诗创作于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首 慷慨激昂的诗。

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艾青（1910——1996），现、当代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。抗战期间是他创作的高潮期，出版了《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》等9部诗集。解放后任《人民文学》副主编、全国文联委员、中国作家协会副主席等职，作品集有《宝石的红星》、《春天》、《彩色的诗》、《域外集》等。

他的作品被译成十多种文字在国外出版，1985年，法国授予他文学艺术最高勋章。

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本节课主要弄清以下三点：① 理解本诗作者所表达的强烈的爱国热情； ② 理解体味本诗的意境和深刻的意蕴；③ 把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

1．选出对下列诗句的节奏．重音划分错误的一项是  （      ）

A．假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

B．这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。

C．然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。

D．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱的/深沉。

2．鸟儿歌唱的内容中分别有什么象征意义？

土地：象征祖国大地遭受的无尽的苦难

河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神

黎明：象征光明美好的胜利或充满生机的解放区

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小结：《乡愁》正如诗人所说：“有纵的历史感，横的地域感，纵横交错的十字路口的现实感。”我们用春夏秋冬演绎了余光中先生的如烟似雾、如泣如诉、慷慨激昂、荡气回肠的乡愁——家园之恋，故国之思，领悟了诗歌之美，并且做了一次关于“愁”的探究性专题练习，同学们可以有意识地做同样的尝试，相信大有裨益! 

《乡愁》PPT教学课件 第一部分内容：知识与技能 掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。 过程与方法 在反复诵读的基础上感悟诗人的思乡之情，了解本诗比喻手法的运用，通过..

《乡愁》PPT课件下载 第一部分内容：导学提纲： 1、通过对诗歌深情的朗诵，理解品味诗歌的语言和结构。 2、通过对诗歌深度的挖掘，感受诗歌的优美意境，学会一种诗歌中常用的写作技巧..

《我爱这土地》PPT教学课件 第一部分内容：关于艾青 原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体－－农民有着儿子般的深情．长大后的曲..

思想目标:感悟文章所抒发的感情,赞美祖国,热爱祖国.

知识目标:正确流利有感情地朗读诗文,整体感知诗文的思想内容. 

能力目标:学习诗中借助时空变化来层层推进情感的抒情方法.

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这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海霞寄托了浓浓的思乡之情，除了这些事务外，还有许多东西能触动我们的心灵，引起我们的思想情绪。请同学们结合自己的理解，用具体的事务为“乡愁”打个比方好吗？

愁，有乡愁、离愁、国愁、也有家愁，古往今来，愁是许多文人笔下的主题，请同学们根据你的积累，说一句含有“愁”的古诗词句。

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阅读下面句子，然后仿写：

生命是张没价值的白纸

乡愁是一枚小小的邮票

乡愁是一张窄窄的船票

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《乡愁》PPT教学课件 第一部分内容：知识与技能 掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。 过程与方法 在反复诵读的基础上感悟诗人的思乡之情，了解本诗比喻手法的运用，通过..

《乡愁》PPT课件下载 第一部分内容：导学提纲： 1、通过对诗歌深情的朗诵，理解品味诗歌的语言和结构。 2、通过对诗歌深度的挖掘，感受诗歌的优美意境，学会一种诗歌中常用的写作技巧..

《乡愁》PPT下载 第一部分内容：情境导入 1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光穿过窗棂，洒进房间。诗人余光中倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然..

余光中诗人、评论家1928年生于南京，祖籍福建永春。1949年去台湾，现居台湾。多年漂泊海外，致力于现代主义诗歌创作。游子思乡之情是诗歌作品中的重要内容。

思考探究：

1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺序的标志性词语。

2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种对象分别表现诗人对谁怎样的思念？

3. 诗中哪些语句让你感触最深？请找出来,读一读,并说说理由？

4.请参照课后练习三，用“M”给诗文的其余三节划分停顿标识。

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1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？

2.作者以什么变化组诗？

二、思考：

1、本诗共四节，用了哪几个表示时间推进的词语？

2、诗中用了几种意象来表现乡愁？

3、诗中用了几个比喻？

4、诗中分别表现了作者的哪几种感情？

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这四种对象前，表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？ 

“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数学量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 

思考：本文表现怎样的主题?

这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。

1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺序的标志性词语。

2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种对象分别表现诗人对谁怎样的思念？

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拓展练习：

新中国已经成立半个多世纪了,台湾却仍是一个有家难回的孩子,台湾同胞更是望眼欲穿,想早日回到祖国大陆,与亲人团聚.请以“隔海相望的亲人,我想对你说……”为开头,写一段话,慰藉台湾同胞的相思之苦.

要求：1.感情真实2.字数不限,一句话也行.

《乡愁》PPT教学课件 第一部分内容：知识与技能 掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。 过程与方法 在反复诵读的基础上感悟诗人的思乡之情，了解本诗比喻手法的运用，通过..

《乡愁》PPT课件下载 第一部分内容：导学提纲： 1、通过对诗歌深情的朗诵，理解品味诗歌的语言和结构。 2、通过对诗歌深度的挖掘，感受诗歌的优美意境，学会一种诗歌中常用的写作技巧..

《乡愁》PPT下载 第一部分内容：情境导入 1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光穿过窗棂，洒进房间。诗人余光中倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然..

1、正确流利有感情地朗读诗文,整体感知诗文的思想内容。

2、学习诗中借助时空变化来层层推进情感的抒情方法。

3、感悟文章所抒发的赞美祖国、热爱祖国的情感。

4、理解、感受这首诗的优美意境和深刻含义。

作家作品简介

余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》、《钟乳石》等。 

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请你把读诗过程中的感受、发现或其他任何一方面的收获说给大家听 。

品味乡愁    赏析诗歌 

1、本诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？

明确：时间顺序，“小时侯”、“长大后”、“后来”、“现在”。

对应的是人生四个阶段。

2、抽象的情感“乡愁”在诗中是用什么具体可感的事物来象征的？

诗人把乡愁投射于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上

3、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？

“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。

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这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。

1、熟读、背诵余光中的《乡愁》。

2、搜集并整理有关乡愁的古诗词。 

《乡愁》PPT教学课件 第一部分内容：知识与技能 掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。 过程与方法 在反复诵读的基础上感悟诗人的思乡之情，了解本诗比喻手法的运用，通过..

《乡愁》PPT课件下载 第一部分内容：导学提纲： 1、通过对诗歌深情的朗诵，理解品味诗歌的语言和结构。 2、通过对诗歌深度的挖掘，感受诗歌的优美意境，学会一种诗歌中常用的写作技巧..

《乡愁》PPT下载 第一部分内容：情境导入 1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光穿过窗棂，洒进房间。诗人余光中倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然..

作家作品简介

余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》、《钟乳石》等。 

1、本诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？

明确：时间顺序，“小时侯”、“长大后”、“后来”、“现在”。

对应的是人生四个阶段。

2、抽象的情感“乡愁”在诗中是用什么具体可感的事物来象征的？

3、诗人把乡愁投射于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上，这四种对象前表修饰。限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？

“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。

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“邮票”是书信往来的结果，它凝聚着对母亲的思念之情。它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。  

“船票”是两地奔走的结果，它凝结着对新婚妻子的不尽相思。它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票

“坟墓”将母亲与作者生死隔绝，只有在墓前凭吊来寄托哀思。它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，时空的阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。  

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这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。

本诗与余光中《乡愁》诗的构思和所表现的主题有何异同？

余光中的诗：以时间的变化,选择几个具体的富含深意的形象来层层推进诗情的表达,最后将乡愁上升到民族和国家的高度。

席慕蓉的诗：用三个典型的画面和几个有独创性的比喻来抒写心中的乡愁,表达对故乡永远的怀念。

余光中、席慕蓉《乡愁》两首诗的相同之处

把非常抽象的乡愁写得具体可感，形象生动，富有艺术感染力。

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练   习

一 、用诗的语言描写乡愁，要求生动形象的表现出乡愁的内含：

乡愁是_____________ _________________

二、背诵本诗。

1、完成本课《打好基础》。

2、预习《我为少男少女们歌唱》。查阅该诗作者及写作背景。并熟读诗歌。

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作者是诗歌创作的灵魂人物，适当地了解作者才能更好地把握诗歌的情感和内涵。对于本诗，在介绍作者的同时还要特别强调本诗的创作背景，即作于1972年，当时大陆与台湾几乎隔绝，互不往来，让学生想象作者那遥望故乡而归不得的心情，更好地把握诗歌的主旨。

（1）诵读《乡愁》

在诗歌的学习中，诵读学习法是一项很重要的方法，在诵读中才能更好地体会其中的情感。首先由我来为同学们朗读全诗，要求同学们认真聆听注意诗歌的节奏和重音。

（2）体会“乡愁”

为了帮助学生更好地体会乡愁，接下来我请同学们欣赏罗大佑演唱的歌曲《乡愁四韵》和“倾听乡愁”系列图片，两者结合，眼、耳并用，请大家来进一步感知乡愁。

（3）拓展延伸讨论

①假如当时你的亲人有在台湾的，你的感受如何？

②假如你是一位台湾同胞，面对香港收复、澳门回归，你有什么感受？

③就我国目前的现状，你有什么看法？

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诗人以独特的视角，从广远的时空中提炼出四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，充分运用了比喻、对比、反复等修辞手法，将飘渺抽象难以捕捉的思乡愁绪变为具体可感的形象，委婉地把思念故国、希望回归、盼望祖国统一的情怀表达得淋漓尽致。

为了拓展学生的思路，帮助学生更好地理解“乡愁”，同时进一步了解现代诗歌的表现特色。在全面赏析本诗之后，我为学生准备了一首同是台湾诗人的席慕容的《乡愁》，请同学们认真阅读找出这两首诗有何异同？

《乡愁》PPT教学课件 第一部分内容：知识与技能 掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。 过程与方法 在反复诵读的基础上感悟诗人的思乡之情，了解本诗比喻手法的运用，通过..

《乡愁》PPT课件下载 第一部分内容：导学提纲： 1、通过对诗歌深情的朗诵，理解品味诗歌的语言和结构。 2、通过对诗歌深度的挖掘，感受诗歌的优美意境，学会一种诗歌中常用的写作技巧..

《乡愁》PPT下载 第一部分内容：情境导入 1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光穿过窗棂，洒进房间。诗人余光中倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然..

余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。中国当代著名诗人、散文家、诗歌评论家。创作不少的怀乡诗，故被誉为“乡愁诗人”。1948 年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。

主要诗作:《乡愁》《乡愁四韵》

诗集有:《灵河》《紫荆赋》《余光中诗选》。

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这  zhè  代词，指较近的时间、地方、事物。

     zhèi 是“这（zhè）一”的合音，但指数量时不限于一，如，这个，这些。

那 nà   代词，指较远的时间、 地方、事物。

    nā   姓 是“那（nà）一”的合音，但指数 量时不限于一。如：那个、那些。 

1.全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？

答：童年时代的母子分离；青年时期的夫妻分离；中年时期的母子生死之别；现在游子与大陆的隔离。

2.诗中运用了哪些意象？

答：邮票，船票，坟墓，海峡，这些形象都是“我”的“乡愁”的物化，是离别的见证。

3.这样写有什么作用？

将抽象的情感物化成具体可感的物体，运用“托物寄情”的技巧，增加诗作的艺术感染力。

4.如何理解题目“乡愁”

答：“乡愁”是指思乡的忧愁，在诗歌中，诗人抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代和地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思乡之情，更是漂泊到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。

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闻一多的诗歌理论，讲究诗的“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。

1、 音乐美主要是指音节和韵脚的和谐，一行诗中的音节、音尺的排列组合要有规律。

2、 绘画美主要是指诗的词藻要力求美丽、富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。

3、 建筑美主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐。

《乡愁》中的“三美”

绘画美　乡愁本是一个非常抽象的情感，但诗人表达出来后却是 实现了的物化，变成了具体可感的东西。

音乐美　同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种怅惘的基调。

建筑美　结构上寓变化于统一，节与节、句与句均衡对称，整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落。

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乡愁是什么？

乡愁是李白的《静夜思》

“举头望明月，低头思故乡。”

乡愁是马致远的《天净沙·秋思》

“夕阳西下，断肠人在天涯。”

乡愁是王湾的《次北固山下》

“乡书何处达，归雁洛阳边。”

乡愁是王安石的《泊船瓜洲》

“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

乡愁是王维的《九月九日忆山东兄弟》

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

乡愁是孩子对母亲的依恋，是游子对故乡的思念。

如果你有一位兄长常年身居台湾，你们已有数十年未见，现在你最想对他说什么？

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《乡愁》PPT教学课件 第一部分内容：知识与技能 掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。 过程与方法 在反复诵读的基础上感悟诗人的思乡之情，了解本诗比喻手法的运用，通过..

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