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《马说》PPT课件7

《马说》PPT课件7

发布于:2020-05-03 10:47:58

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模板简介:

文体:说,古代的一种议论体裁,用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。

特点:写法灵活,讲究文采,言辞华丽,跟杂文相近。

作者简介 

韩愈,唐朝文学家、哲学家。字退之,河阳人,世称韩昌黎。早孤,由嫂抚养。刻苦自学。贞元进士,任监察御史,以事贬为阳山令。赦还后,曾任国子博士、刑部侍郎等职。又因谏阻宪宗迎佛骨,贬为朝州刺史。在文学方面提倡散体,与柳宗元同为古文运动的倡导者,被列为唐宋八大家之首。

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写 作 背 景

韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下,郁郁不得志,所以作《马说》,发出“伯乐不常有”的感叹。 

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教学目的 

1·理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 

2·掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 

教学要求 

1·把诵读作为本课教学的重要环节,训练学生的文言语感,逐步加深对课文的理解。 

2·鼓励学生自读,认真看注释,弄清大意。 

3·疏通文意只限于难词难句,学生理解就行,不搞机械的串讲。 

 教学重点 

理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 

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分析文段一

1、本段的论点是什么?世有伯乐,然后有千里马。

2、本段文字说明了什么?伯乐对千里马的决定作用。

3、是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢?是,强调伯乐能识马,如果不被伯乐识别,千里马就会被埋没。

分析文段二:

1、本段文字说明了什么?千里马被埋没的原因,说明千里马没有遇到伯乐,就无法施展才华。

2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因?“食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。

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理解分析:

1、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么?

2、本文采用什么写法,要表达什么主题?

拓展问题:

“千里马的命运”在现实社会中是否存在呢?请同学们结合实际情况谈谈自己的感受。

拓展思考:

造成韩愈一代人怀才不遇的原因是因为统治者的愚昧无知,那么在春光明媚的新世纪,你觉得社会需要什么类型的人才?怎样做才能使他们充分发挥自己的才能?

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  • 文件编号

    X43125

  • 所属栏目

    八年级下册
  • 文件大小

    2.43MB

  • 文件格式

    pptx

  • 显示比例

    宽屏16:9

  • 字体说明

    字体仅供参考,禁止商用

  • 版本要求

    PowerPoint2007及以上

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