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《谈读书》PPT课件

《谈读书》PPT课件

发布于:2020-05-03 11:04:44

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模板简介:

培根 (Francis Bacon,1561-1626)  英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖,作家。著有《随笔》,《新工具》等。

《随笔》共58篇是英国文学中首创。

给下列生字注音:

怡(       )情   统筹(       )  藻(      )饰

狡黠(        )  诘(       )难  要诀(       )

蒸馏(        )  劝诫(        ) 滞(      )碍

吹毛求疵(        )  豁(        )然贯通 

... ... ...

解释下列词语

怡情:使心情愉快。

文采藻饰:修饰文词,使之富有文采。

诘难:诘问,为难。 

寻章摘句:搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。

味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。

滞碍:不通畅。

吹毛求疵:这里指细致到烦琐、挑剔的地步。

要诀:重要的诀窍。

... ... ...

1、读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。

2、读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。

3、书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。

4、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。

... ... ...

学习论证方法,体味其表达效果。

揣摩文中的这几段文字,说说它们的观点是什么,又是怎样阐述这些观点的。

1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。

2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。

3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。

4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。

... ... ...

理清本文的论证思路

第一部分(1):摆出了要批驳的靶子:“对任何问题不求甚解都是不好的。

第二部分(2-4):从“不求甚解”的出处入手,全面分析了陶渊明的读书态度,指出“不求甚解”的两层含义。

第三部分(5-6):提出虚心的“不求甚解”的读书态度,并举例加以说明。

第四部分(7-8):全面解释“不求甚解”,指出读书不是死抠字眼儿,不因某一局部而放弃整体。

第五部分(9):提出自己的观点,强调重要的书要反复阅读。

①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系? 

首先,要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”,才能谈到“求甚解”这个问题。其次,读书的要诀全在于“会意”,而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”,就十分高兴。因为“会意”不易,所以陶渊明只好说“不求甚解”。

②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度?

“不求甚解”只是不死抠一字一句,不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎,很不认真。因此,要反对马马虎虎的态度。

③本文主要讨论了什么问题,用了什么样论证方式?

虽然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

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    X43125

  • 所属栏目

    八年级上册
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