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《囚绿记》PPT课件

《囚绿记》PPT课件

发布于:2020-05-03 14:08:27

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《囚绿记》PPT课件下载

第一部分内容:学习目标

1、培养学生的语言建构与运用能力,赏析绿枝条形象的语言描写,探究绿的内涵。

2、了解有关语句的深刻含义和表现手法,感受本文语言含蓄优美的特点。培养审美鉴赏与创造能力。 

3、理解“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美,对忠贞不屈的民族气节的赞颂。培养民族文化精神,传承优秀的文学作品。

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囚绿记PPT,第二部分内容:关于作者

陆蠡——(1908—1942)原名圣泉,浙江天台人。现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步入文坛,后又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。他的散文从琐细的生活情节中,挖掘出某种耐人寻味的人生哲理,透出了作者真诚、纯朴心灵的闪光。在艺术上,那乡野泥土的气息,忧郁动人的故事情调,优美清丽的文笔,严谨的构思,形成他自己独特的风格。

作者事迹与写作背景简介

1935年作者任上海文化生活出版社编辑,上海沦陷后,他留沪主持该社工作。1942年4月13日,因出版抗日小说,被捕,刑审数月,受尽酷刑,英勇不屈,被日寇秘密杀害。

本文是现代散文家陆蠡的代表作,写于抗战爆发之后,写作者在上海“孤岛”时期,怀念在北京的一段生活,表达对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞之情。

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囚绿记PPT,第三部分内容:学习指导

采用三步读书法学习:

1、初读课文,用文中的圈点符号标出段序、生字、生词,然后查工具书注音、解释。

2、再读课文,理清文章思路,熟悉课文内容,能用自己的话概括课文大意。

3、三读课文,用“。”符号标出关键词语,用“——”符号标出总括局、重要句,用“~~”符号标出佳妙句,用“”符号标出重要段,用“(”符号标出段内层次,加在层次开头,然后参照《绿》一文“读书动笔示例”,在草稿纸上逐一批注的文字,写好后,同学之间交流,取长补短,修改补充,正式定稿,写在课文右边空白处。

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囚绿记PPT,第四部分内容:自学效果检查

一、正音:

陆蠡        瞥见      移徙       淅沥      葱茏     囚系

二、解释:

了截爽直   —— 爽快、干脆。

急不暇择   ——迫切,来不及选择。暇:空闲。

抑郁——心有愤恨不能诉说而烦闷。

葱茏——(草木)清脆茂盛。

攀援——抓着东西往上爬。

幽囚——囚禁。

囚系——囚拘、囚禁。

烽烟——烽火,古时候边防报警点的烟火,比于战火或战争。

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囚绿记PPT,第五部分内容:课文结构提示

全文14段,开头一段引出回忆,最后一段结束回忆,照应开头,并抒发对“圆窗和绿友”的怀念。中间部分是文章的主体,可分为两个部分。

第一部分(2—7段):写爱绿。又可分两层。

第一层(2—4)写选择了可以看到绿色的房间。

第二层(5—7)写享受房间的绿色。

第二部分(8—13段):写囚绿。又可分三层。

第一层(8)写囚住绿色。

第二层(9—11)写绿色的变化。

第三层(12—13)写“我”释放了绿色。

理解下列句子在文章中的表达作用:

1、我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。

表现作者和绿的心灵的相通。表达了作者对绿的热爱,对这样一种安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后的心理活动看,“我”对绿的理解并不是很深入的。

2、人识在自然中生长的,绿是自然的颜色。

作者认为,认识不能脱离自然环境的,而绿就是自然环境最好的代表,因此人是不能生活在缺少绿的环境中的。

3、我好像发现了一种“生的欢喜”,超越了任何的喜悦。

表达作者对生命活力的赞美。所谓“生的欢喜”,就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候产生的喜悦。

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囚绿记PPT,第六部分内容:写作特点

借物抒情,以小见大。

语言优美、清丽、带忧郁色彩。

质疑探究,领会主旨

什么是象征?联系当时的社会背景,说“绿”的象征意义。

(提示:由绿的特点,作者的体验思考联想一下。) 

关于象征手法 

如周敦颐的《爱莲说》,文章描写的对象不同,语言的风格各异,而且有白话,有文言,但却具有一个共同的地方,即作者都不是单纯地赞美松树、白杨、翠竹、莲花,而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人,或借以说明某项事理。这种写作手法,通常称为“象征的手法”。

当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要“固执”的向着阳光生长!让青葱的生命在绿色的大地上诗意的栖居! 

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    X43125

  • 所属栏目

    语文必修二
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  • 文件格式

    pptx

  • 显示比例

    宽屏16:9

  • 字体说明

    字体仅供参考,禁止商用

  • 版本要求

    PowerPoint2007及以上

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