《神鸟》PPT课件3

1.掌握本课生字新词。  

2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3.体会“既……也……”的用法并造句。

4.初步了解课文的表达方法。

学习要求：

自由地大声地朗读课文，学习本课的生字新词，读准字音。

... ... ...

1.“神鸟”“神”是什么意思？

2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？ 

默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事？试着给这些故事加上小标题。

读了这篇课文，你觉得神鸟有什么特点？

小组合作学习：

从哪里看出神鸟聪明伶俐？神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？

... ... ...

可汗三次叹气：

1.“唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。 

2.“唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。 

3.可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！” 

是什么样的故事让依尔特戈尔可汗情不自禁的叹气呢？同学们，除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的想法？

“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”可汗最后说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出了什么？

1、可汗富有同情心。

2、神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声。

3、告诉人们：要做善良的人

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课堂小结：

本文写了（神鸟 ）利用三个故事，一次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的（神鸟）的喜爱之情。对（狗）、（猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）的品质的赞美之情。对（可汗）富有（同情心）、（善良之心）的赞扬。

伶俐——机灵

婉转——委婉

吩咐——嘱咐

忠实——诚实

清澈——澄澈

尊贵——卑贱

忠实——狡猾

清澈——浑浊

《神鸟》PPT课件4 阅读思考 1.神鸟神是什么意思？ 2.默读课文，神鸟神奇表现在哪儿呢？ 检查预习情况 多音字： 可 汗 （k） 可 怜（kě） 闷闷不乐 （mn） 闷头不语（mēn） 看 车 （..

《神鸟》PPT课件3 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会既也的用法并造句。..

《神鸟》PPT课件2 我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的神鸟，去听听那动人的故事。 ..

我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

你会认课文中的生字吗？

líng  lì    wǎn   āi    bàng

伶    俐    婉     唉     傍  

zéi  fēn   fù    zào   chè   

贼    吩    咐     燥     澈

fú   shé   jiù

袱    蛇    救

你会读这些词语不

伶俐    婉转    啼叫    可汗    寒暄 

傍晚    吩咐    清澈    包袱    毒蛇

搭救    埋怨    更夫    牺牲    后悔

粗枝大叶    闷头不语 

老老实实    聪明伶俐

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神鸟给可汗讲了几个故事？

1.猎人错杀自己的猎狗。

2.妇女错杀了自己的好猫。

3.阿尔拜把救自己的乌鸦打死了。

思考：“神鸟”“神”是什么意思？

1.神鸟神奇在哪儿呢？ 

2.依尔特格尔可汗怎么想？

“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不住它，我非把它捉回来不可！”

... ... ...

神鸟对可汗有什么要求？

“尊贵的可汗！您捉住我可以说没有费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼我就会逃掉的。······”

默读课文，想一想：

1、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？

2、神鸟为什么能一次一次地逃脱呢？

①两人有约定。

②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。

③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。

本文表达的情感：

①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

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可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？

能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？

①人们捉不到它

②捉到后与人们的约定

③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定

④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。

神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。

中心思想：

本文写了（神鸟）利用三个故事，一次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的（神鸟）的喜爱之情。对（狗）、（猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）的品质的赞美之情。对（可汗）富有（同情心）、（善良之心）的赞扬。

《神鸟》PPT课件4 阅读思考 1.神鸟神是什么意思？ 2.默读课文，神鸟神奇表现在哪儿呢？ 检查预习情况 多音字： 可 汗 （k） 可 怜（kě） 闷闷不乐 （mn） 闷头不语（mēn） 看 车 （..

《神鸟》PPT课件3 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会既也的用法并造句。..

《神鸟》PPT课件 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会既也的用法并造句。 ..

1.掌握本课生字新词。  

2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3.体会“既……也……”的用法并造句。

4.初步了解课文的表达方法。

1.“神鸟”“神”是什么意思？

2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？ 

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伶俐，形容词形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。 

婉转是个形容词，用来形容言语委婉含蓄用来形容歌声动听，歌声婉转。

包袱在本文中的意思是“用布包起包” 。

“我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。

“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。 

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1.全文有几个故事，它们之间有什么关系？ 

2.读了以后，你有什么感受和想法？

学习1—3自然段 

（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ 

学习4—16自然段 

（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？（小组）

①两人有约定。

②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。

③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。

（3）从“非……不可”这组关联词你看出了什么？

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“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？从中你体会到了什么？

(1)分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。

(2)谈谈对他们的看法？ 

(3)为什么好人也会办错事？ 

1.这篇课文表达了作者怎样的情感？

2.是怎样表达的？

①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。

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1.抄写生字、积累新的词语。

2.完成造句。

3.带着课后思考题再次读课文。 

4.把故事讲给家人听。

《神鸟》PPT课件4 阅读思考 1.神鸟神是什么意思？ 2.默读课文，神鸟神奇表现在哪儿呢？ 检查预习情况 多音字： 可 汗 （k） 可 怜（kě） 闷闷不乐 （mn） 闷头不语（mēn） 看 车 （..

《神鸟》PPT课件2 我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的神鸟，去听听那动人的故事。 ..

《神鸟》PPT课件 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会既也的用法并造句。 ..

1.“神鸟”“神”是什么意思？  

2.默读课文，神鸟神奇表现在哪儿呢？

检查预习情况

可  汗 （kè） 可  怜（kě）

闷闷不乐 （mèn） 闷头不语（mēn）

看  车 （kān）   看  见（kàn）

更  夫 （gēng） 更  多（gèng）

蒙 古 族（méng）蒙头转向（mēng）

... ... ...

理解词语。

（找出句子读一读，再解释）

伶俐：从前……有一只聪明伶俐、会说话的小鸟。

婉转：那神鸟呢，哪儿也不去……婉转地啼叫。

寒暄：他们寒暄了一阵，车主说……去请个车匠。

吩咐：“狗忠实地按照主人的吩咐……更夫那样。

粗枝大叶：唉！多粗枝大叶呀！

... ... ...

1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？ 

从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。

2.课文讲述了几个故事？试加以概述。 

三个：猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事 

用“既……也……”“既……又……”填入括号里。

①、这棵老槐树（   ）高大（   ）粗壮。

②、要完成这项任务（   ）要有周密的计划，（   ）要有切实的措施。

③、这个机器人（   ）可以招待客人，（   ）可以和人谈话。

④、这个文具盒（   ）便宜（   ） 实用 

巩固回忆：

这篇课文主要讲述了一件什么事呢？

讲述的是：从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。

... ... ...

学习1—3自然段 

（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ 在课文中画出相关的句子。

从“谁也没抓到”和哪儿也不去，就站在一棵……婉转的啼叫“”

（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，全班读一读。

学习5—16自然段 

1、学生快速默读，复述文中神鸟讲的三个故事。 

2、讨论：

神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

a、神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲了三个故事并且两人有约定；依尔特戈尔可汗违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了； b、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；而可汗富有同情心，很善良。 

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1.默读课文，想一想：神鸟是怎样一次一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？ 

2.除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？

你对他们有什么样的看法？文章表达了人们怎样的心愿？ 跟同学交流交流。

3.读句子，体会带点词语的作用。再用“既……也……”写一句话 

您带着我走的时候，既不准唉声叹气,也不许闷头不语。 

... ... ...

1、《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。

2、课后搜集阅读中国古代四大民间故事《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》，将故事讲给老师和同学听。

布置作业：

1、预习第二课

2、家人听写生字词。

3、抄写优美词语

4、把故事讲给家人听

《神鸟》PPT课件3 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会既也的用法并造句。..

《神鸟》PPT课件2 我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的神鸟，去听听那动人的故事。 ..

《神鸟》PPT课件 学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.体会既也的用法并造句。 ..