《永远的歌声》PPT课件3

龇牙咧嘴   拎着   拽住

哼唱   菩萨   鼻涕

辫子   傻乎乎   笑嘻嘻

1、读懂课文，理解课文题目的含义。

2、有感情地朗读课文，体会学生对老师诚挚的爱，激发尊重、热爱老师的情感。

3、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。

... ... ...

自学提示：

请同学们默读课文6——10自然段，思考：我们为生病的老师做了什么？怎么做的？结果如何？请画出描写我们的语言、心理、动作的句子，在旁边写写你读懂了什么？

放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫（jiè）的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 

我和二牛干脆下了水，

摸呀，捉呀，追呀，堵哇，

摸呀，捉呀，追呀，堵哇，

摸呀，捉呀，追呀，堵哇，

一条条小鱼

一条条小鱼

一条条小鱼

被甩上岸，

二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……

... ... ...

议一议，体会写法

1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 

2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目？

1、读一读：文中让你感动的句子。

2、找一找：名人尊师的故事。

3、写一写：《我难忘的老师》。

《永远的歌声》PPT课件4 词语积累 褪色 淙淙 笑嘻嘻 龇牙咧嘴 菩萨 鼻涕 剃头 小辫儿 嗓音 嘶哑 咳嗽 拽住 告诫 曲曲折折 拎着 镰刀 吆喝 傻乎乎 哼起 快速默读课文，提出问题。 课文..

《永远的歌声》PPT课件3 检查课前预习 易读错的生字 龇 涕 拎 淙 诫 词语积累 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆喝 快速默读课文，提出问题。 课文主要写了一件什么事？ 课主文..

《永远的歌声》PPT课件2 词语积累 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆喝 迷离 兴高采烈 毫无所知 重点字词 淙 龇 咧 涕 剃 辫 拽 拎 吆 傻 哼 淙淙 象声词，流水发出的轻柔的声..

淙淙   龇牙咧嘴   鼻涕   

剃头   小辫儿   拽住   吆喝

迷离   兴高采烈   毫无所知

淙    龇    咧    涕    剃    辫

拽    拎    吆    傻    哼

淙淙  象声词，流水发出的轻柔的声音。

迷离  模糊而难以分辨清楚。

龇牙咧嘴  形容凶狠或疼痛难忍的样子。

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思考  全文分几部分，各讲了什么？

第一部分（1）“我”虽然走出童年很久，但童年的一些歌至今响在耳边。

第二部分（2~10）“我们”为生病的老师上山挖草药、下河捉鱼的事。

第三部分（11~12）启蒙老师的歌声一直滋润着“我”的梦。

整体感知   课文讲了一个什么事情？

我和我的童年伙伴为（ 治好老师的咳嗽），冒着生命危险（上山挖草药）、（下河捉鱼） 的事情。

... ... ...

默读2—5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？

“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”　　

“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”　　

“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”　　

“我说，……天下第一好。”

“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。 

自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？ 

老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。

学生爱老师

明知进山有危险，还要进山为老师采药。

学生对老师的爱

... ... ...

体会写法 

1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 

2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？

揭示了文章的中心，表明这歌声永远留在“我”的记忆中，永远滋润着“我”童年的梦。

1.完成熟后练习。　

2.朗读最使你感动的段落。

《永远的歌声》PPT课件4 词语积累 褪色 淙淙 笑嘻嘻 龇牙咧嘴 菩萨 鼻涕 剃头 小辫儿 嗓音 嘶哑 咳嗽 拽住 告诫 曲曲折折 拎着 镰刀 吆喝 傻乎乎 哼起 快速默读课文，提出问题。 课文..

《永远的歌声》PPT课件3 检查课前预习 易读错的生字 龇 涕 拎 淙 诫 词语积累 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆喝 快速默读课文，提出问题。 课文主要写了一件什么事？ 课主文..

《永远的歌声》PPT课件 我会认 龇牙咧嘴 拎着 拽住 哼唱 菩萨 鼻涕 辫子 傻乎乎 笑嘻嘻 学习目标 1、读懂课文，理解课文题目的含义。 2、有感情地朗读课文，体会学生对老师诚挚的爱，..

检查课前预习

易读错的生字

龇  涕  拎  淙  诫

淙淙   龇牙咧嘴   鼻涕   

剃头   小辫儿   拽住   吆喝

快速默读课文，提出问题。

课文主要写了一件什么事？

课主文要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事。

表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。

... ... ...

1.文章为什叫做《永远的歌声》？

2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？

阅读提示：

自由读6—10自然段，用横线画出让你最受感动的句子，并在旁边写下自己的体会。

说说你读懂了什么？ 

明知进山有危险，还要进山为老师采药。

学生对老师的爱

老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。

学生爱老师

... ... ...

体会写法 

1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 

2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？

歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。 

欣赏写作特色

1、首尾呼应。

2、抓住典型事例。

3、通过语言、动作、心理描写表现人物思想感情

《永远的歌声》PPT课件4 词语积累 褪色 淙淙 笑嘻嘻 龇牙咧嘴 菩萨 鼻涕 剃头 小辫儿 嗓音 嘶哑 咳嗽 拽住 告诫 曲曲折折 拎着 镰刀 吆喝 傻乎乎 哼起 快速默读课文，提出问题。 课文..

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褪色  淙淙  笑嘻嘻   龇牙咧嘴  

菩萨  鼻涕  剃头   小辫儿   嗓音

嘶哑  咳嗽  拽住   告诫   曲曲折折

拎着  镰刀  吆喝   傻乎乎   哼起

快速默读课文，提出问题。

课文主要写了一件什么事？

课主文要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事。

表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。

... ... ...

第一部分（1）童年的歌声令我难忘。

第二部分（2-10）写“我们”为生病的老师上山挖草药。

第三部分（11-12）老师的歌声永远留在了“我们”的记忆中。

阅读提示：

自由读6—10自然段，用横线画出让你最受感动的句子，并在旁边写下自己的体会。

说说你读懂了什么？ 

明知进山有危险，还要进山为老师采药。　　　　

学生对老师的爱

老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。

学生爱老师

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体会写法 

1.读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 

2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？

歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。 

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欣赏写作特色

1、首尾呼应。

2、抓住典型事例。

3、通过语言、动作、心理描写表现人物思想感情

《永远的歌声》PPT课件3 检查课前预习 易读错的生字 龇 涕 拎 淙 诫 词语积累 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆喝 快速默读课文，提出问题。 课文主要写了一件什么事？ 课主文..

《永远的歌声》PPT课件2 词语积累 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆喝 迷离 兴高采烈 毫无所知 重点字词 淙 龇 咧 涕 剃 辫 拽 拎 吆 傻 哼 淙淙 象声词，流水发出的轻柔的声..

《永远的歌声》PPT课件 我会认 龇牙咧嘴 拎着 拽住 哼唱 菩萨 鼻涕 辫子 傻乎乎 笑嘻嘻 学习目标 1、读懂课文，理解课文题目的含义。 2、有感情地朗读课文，体会学生对老师诚挚的爱，..