《表里的生物》PPT课件2

“表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。

课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！

作者我知道

冯至(1905-1993), 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。1927年毕业于北京大学。早年曾创办浅草社。1930年赴德国留学获博士学位，1935年回国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主席等职。

主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等

他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅

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我会认生字

字义：蝎子

组词：蝎子  蛇蝎

字义：[蟋蟀]昆虫，身体黑褐色

组词：蟋蟀

字义：[蝈蝈儿]昆虫，身体绿色或褐色

组词：蝈蝈儿

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默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。

文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？

“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。

段落大意：

第一段(第1—6自然段)写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。

第二段(第7—18自然段)写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了“我”的猜测。

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深入学习课文，体会人物个性 

1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出声音的都是活的生物。”“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样得孩子？

3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？

心理描写：

1、树上的蝉，草里的虫都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

2、越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

3、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

4、我想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

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中 心 思 想

本文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。

心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。

怎样恰当地进行心理描写

1、直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“他感到……”“他想……”等带有标志性的词语来表达。也可以直接渲染有物的内心来表现。

2、通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动，一喜一怒，都是其内心世界的外在体现，刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。

3、通过想像描写，揭示人物心理。这种方法常借用梦境、幻觉，以想像来表现人物的内心世界。

《表里的生物》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.学会给文章划分层次并概括层义。 (重点) 2.体会幼时的作者是一个怎样的人。 (重点) 3.学会作者运用的描写手法。（难点） ... ...

《表里的生物》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 (重点) 2.了解这篇文章讲了一件什么事。 (重点) 你听到过表里的声音吗？你有没有想过..

《表里的生物》PPT教学课件 第一部分内容：课前导入 猜谜语 一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累， 马蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。 ... ... ... 表里的生物PPT，第二部分内容：课前预..

Xiē  xī  shuài guō

蝎   蟋   蟀    蝈 

重点：读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。

难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。

初读课文，整体感知 

默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 

——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。

文中出现了哪两个人物？ 

——“我”和爸爸。 

课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ 

——“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。 

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感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。 

“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。……

越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 

——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。 

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 

——弄清缘由之后的满足感

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。 

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《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏？找到之后好好读一读。

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《表里的生物》PPT

第一部分内容：第一课时

蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米～4.8厘米，翅膀基部黑褐色。 

蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。 

蝈蝈儿，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在７月－９月为活跃期。雄虫脱皮后3天－10天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。” 在我国的南北方均有它们的“声”和“影”。蝈蝈多见于原野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎秆上，极善跳跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。在野外，主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会捕食小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。 

自学要求：   

默读课文，想想课文写了一件什么事。

主要内容：      

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。

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表里的生物PPT，第二部分内容：第二课时

他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

 “我”的心理描写。

我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听……并且能自动地发出和谐的声音呢？

文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？充满了童真童趣。

“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 

大段的心理、动作描写，集中表现了“我”强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。

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表里的生物PPT，第三部分内容：作业：

学习课文中语言、心理活动的描写，写一写你儿时的一段经历或一个发现。 

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《表里的生物》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 (重点) 2.了解这篇文章讲了一件什么事。 (重点) 你听到过表里的声音吗？你有没有想过..

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《表里的生物》PPT下载

第一部分内容：第一课时

冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。

主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。

洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。

张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。

恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。

黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。

和谐： 配合得适当和匀称。

清脆：声音清亮好听。

证实：用人物、事实来表明或断定、证明。

钵（bō）：一种盛物品的器具。

拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。

唯恐：唯独害怕（担心）。

单调：单一;重复而缺少变化。

神秘：难以捉摸;高深莫测。

轻易：随随便便；轻率。

洪亮——嘹亮   清脆——清亮   单调——单一  

唯恐——担心   拒绝——谢绝   丑恶——丑陋  

恐怖——恐惧   证实——证明   和谐——和睦

洪亮——低沉   清脆——沉闷　单调——复杂

拒绝——答应   丑恶——美丽   柔和——强烈

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默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？

第1-9自然段

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。

第10-16自然段

父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。

第17-21自然段

“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。

连起来说说课文主要写了什么事？

写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。

表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。

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一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。

盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。

1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（    ）

2.父亲还是把表盖上了。（    ）

二、读句子，从句中各找出一对反义词。

1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。

（      ）——（      ）

2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？

（      ）——（      ）

三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。

蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。

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表里的生物PPT，第二部分内容：第二课时

表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。

小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？

钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；

街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？

没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。

声音大而清晰。着重形容声音宏大。多形容嗓音、话音、回声、钟声等。

着重形容音色清脆，而且声音高、传得远。一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于书面语中。

着重形容听者感觉到的响度大。使用范围较广，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、雷声等。

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下列选项正确的是(　    )

（1）云雀唱着＿＿＿的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。

（2）他身强力壮，嗓音＿＿＿。

（3）＿＿＿的铃声叮叮当当传遍了体育馆。

A. 嘹亮 洪亮 响亮    B. 嘹亮 响亮 洪亮     C. 响亮 嘹亮 洪亮

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课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是_________，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着______________，是个___________，爱_______的孩子。

钟表为什么会发出滴答的声音？

这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。滴答声就是擒纵机构一格格走的声音。

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一、联系课文内容填空。

这样的话我不知道说了多久，也不知道什么时候才不说了。

“这样的话”指的是______________。

二、作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的生物”，你能举出一些事例反驳他吗？

《表里的生物》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.学会给文章划分层次并概括层义。 (重点) 2.体会幼时的作者是一个怎样的人。 (重点) 3.学会作者运用的描写手法。（难点） ... ...

《表里的生物》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 (重点) 2.了解这篇文章讲了一件什么事。 (重点) 你听到过表里的声音吗？你有没有想过..

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《表里的生物》PPT教学课件

第一部分内容：课前导入

一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累，

马蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。

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表里的生物PPT，第二部分内容：课前预习

冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。

主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。

1.初读课文，完成：

（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。

（2）查字典或联系上下文理解词语。

2. 交流学习情况

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表里的生物PPT，第三部分内容：词语解释

洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。

张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。

恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。

黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。

和谐： 配合得适当和匀称。

清脆：声音清亮好听。

证实：用人物、事实来表明或断定、证明。

钵（bō）：一种盛物品的器具。

拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。

唯恐：唯独害怕（担心）。

单调：单一;重复而缺少变化。

神秘：难以捉摸;高深莫测。

轻易：随随便便；轻率。

词语对对碰

洪亮——响亮　单调——枯燥

轻易——容易　请求——恳求

丑恶——丑陋　猜测——猜想

洪亮——沙哑　坚硬——柔软

单调——丰富　拒绝——接受

丑恶——俊美　猜测——确信

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表里的生物PPT，第四部分内容：整体感知

默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？

1-9 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。

10-16 父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。

17-21 我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。

连起来说说课文主要写了什么事？

写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。

表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。

蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。

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表里的生物PPT，第五部分内容：课文详解

小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？

钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；

街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？

没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。

默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？

可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。

树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？找一找用“___”画出来。

父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？读第11自然段画出相关语句。

认真读第12-21自然段，父亲为了不让“我”动表，编了一个什么谎言？为什么“我”会深信不疑？

结合课文，说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。

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表里的生物PPT，第六部分内容：主旨归纳

课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是_________，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着______________，是个___________，爱_______的孩子。

钟表为什么会发出滴答的声音？

这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。滴答声就是擒纵机构一格格走的声音。

作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的生物”，你能举出一些事例反驳他吗？

《表里的生物》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.学会给文章划分层次并概括层义。 (重点) 2.体会幼时的作者是一个怎样的人。 (重点) 3.学会作者运用的描写手法。（难点） ... ...

《表里的生物》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 (重点) 2.了解这篇文章讲了一件什么事。 (重点) 你听到过表里的声音吗？你有没有想过..

《表里的生物》PPT下载 第一部分内容：第一课时 冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他..

《表里的生物》PPT(第1课时)

第一部分内容：学习目标

1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 (重点)

2.了解这篇文章讲了一件什么事。 (重点)

你听到过表里的声音吗？你有没有想过声音是怎么发出来的吗？这节课我们就一起跟着作者来看看他是怎么认为的吧。

蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4～4.8厘米，翅膀黑褐色。 

蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。

蝈蝈，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在７月—９月为活跃期。雄虫脱皮后3天—10天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。” 在我国的南北方均有它们的“声”和“影”。

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表里的生物PPT，第二部分内容：作者简介

冯至(1905—1993)，河北人，原名冯承植，字君培。现代诗人、翻译家、教授。曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。曾冯至任西南联大、北大教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作协副主席等职。

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表里的生物PPT，第三部分内容：我会写

怖  蟋  蟀

组词  清脆

造句: 黄鹂的叫声清脆好听。

组词  恐怖    

造句：这个电影很恐怖。  

加一加：执+虫=蛰

加一加：月+危=脆

换一换：喝-口+虫=蝎

弦  加一加：弓+玄=弦

蝈  加一加：虫+国=蝈

玻璃：是一种无规则结构的非晶态固体。广泛应用于建筑物，用来隔风透光，属于混合物。

造句：他不小心打碎了窗户上的玻璃，非常懊恼。

齿轮：有齿的轮状机件，是机器上最常用、最重要的零件之一。通常都是成对啮合，其中一个转动，另一个就被带动。

造句：当他把汽车搭上齿轮后，汽车便颠簸地行驶起来。

钵子：陶制的器具，形状像盆而较小。

造句：饭做好之后,徐母用钵子给徐磊弄了两大碗。

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表里的生物PPT，第四部分内容：想一想

初读课文，边读边想：

课文主要讲了一件什么事?

主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心。

文中出现了哪两个人物？ 

——“我”和爸爸。 

课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ 

——“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。 

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表里的生物PPT，第五部分内容：课堂练习

一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。

三弦：（xián   xuán）

蛰：（zhē   zhé）

二、写出近义词。

呈现—________

高兴—________ 

保护—________ 

《表里的生物》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.学会给文章划分层次并概括层义。 (重点) 2.体会幼时的作者是一个怎样的人。 (重点) 3.学会作者运用的描写手法。（难点） ... ...

《表里的生物》PPT教学课件 第一部分内容：课前导入 猜谜语 一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累， 马蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。 ... ... ... 表里的生物PPT，第二部分内容：课前预..

《表里的生物》PPT下载 第一部分内容：第一课时 冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他..

《表里的生物》PPT(第2课时)

第一部分内容：学习目标

1.学会给文章划分层次并概括层义。 (重点)

2.体会幼时的作者是一个怎样的人。 (重点)

3.学会作者运用的描写手法。（难点）

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表里的生物PPT，第二部分内容：划分层次

1~6段：写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。

我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？

“我”通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声“这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。

第一段段意：写小时候“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物。

善于观察 善于思考。

阅读第一自然段，想一想：段末句子是什么句呢？作者这样写表现了作者的什么品质呢？

段末句子是反问句。表现了作者小时候是一个善于思考的孩子。

父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

听到表声后，“我”对于它的好奇心一天比一天增加。

同时也证明了“我”是个好奇心强的孩子。

从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？

渴求知识、求知欲望强。

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表里的生物PPT，第三部分内容：主旨概括

本文写的是小时候的”我“认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的”我“对事物有强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。

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表里的生物PPT，第四部分内容：课堂练习

一、多音字组词：

       zhuǎn(        )

       zhuàn（       )

       mēng(          )

       méng(          )

二、照样子填上合适的词语。

狗(      )          鸟(       )          蝉(       )

虫(      )          虎(      )           猿(       )

三、仿照句子，用标红的词写一句话。

1．我以为凡是能发出声音的，都是活的生物。

2．这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。

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