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《语文园地四》PPT课件(六年级上册)
发布于：2020-07-31 14:17:09
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《语文园地四》PPT课件(六年级上册)
第一部分内容：交流平台
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例来谈一谈。
留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。
谈谈你从其他课文中学到的描写人物形象的方法。
依依：神态描写，突出人物形象。
如《桥》中，“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时惊慌的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
婷婷：语言、动作描写，突出人物形象。
如《桥》中，“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”
联系下文，我们可知这个小伙子是老汉的儿子。“冲、揪、吼”的动作描写表现了老汉不徇私情的高贵品质；“凶得像只豹子”运用比喻写出了老汉当时极其愤怒。
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语文园地PPT，第二部分内容：词句段运用
◎ 古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
◇（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
为了表现关公的神勇之气，朗读关羽的语言“酒且斟下，某去便来”、动作“出帐提刀，飞身上马”“提华雄之头，掷于地上”时，语气稍重，语速稍慢。侧面描写以烘托关羽神勇的语句，“关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊”，朗读时语调稍高，语速稍快，读出紧张感。
◎读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
◇桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
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语文园地PPT，第三部分内容：日积月累
［唐］贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
【乡音】家乡的口音。
【无改】没什么变化。
【鬓毛衰】指鬓毛减少，疏落。鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。衰：减少，疏落。
诗文大意：
我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。家乡的小孩看见我，都不认识我。他们笑着询问：这位客人是从哪里来的呀？
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